写作  学习抒情
1.学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情。
2.学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。
一、导入新课
人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。
二、教学新课
目标导学一：了解抒情方式
判断以下语句的抒情方式：
①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！ （《黄河颂》）
②土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（《土地的誓言》）
③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可
  爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（《最可爱的人》）
明确：直接抒情
1．直接抒情
又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如《黄河颂》。
方法总结： ①直接运用感情词；
② 运用句式，如感叹句、反问句；
③ 运用修辞，如排比、反复、呼告等。
小练笔：请运用我们探索出来的三个直接抒情的方法，写一个句子抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
2．间接抒情
抒情文章
(1)融情于事
通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁《邓稼先》中，邓稼先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈的民族自尊心和朴实的特点。情真意切，感人至深。
判断以下文段的抒情方式：
（1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
一场壮烈的搏斗开始了。敌人为了逃命，用了32驾飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们时仍然不会后退的呀，他们把一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（《最可爱的人》）
明确：在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于融情于事。
（2）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”（《最可爱的人》）
明确：在人物描写中抒发作者的赞美之情。属于间接抒情。
方法总结：①在叙事中抒发感情
          ②在描写中抒发感情
          ③在议论中抒发感情
小练笔：请大家在刚才写的直接抒情的句子的基础上，添加对相关事件的叙述和描写，做到“融情于事”。
(2)借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如曹操的《观沧海》。
判断以下文段的抒情方式：
A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
B.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄的花淡雅，白的花高洁，紫红的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。          《秋天的怀念》
明确：在景物描写中抒发作者的感情。属于间接抒情。
A、B两处景物表达的感情一样吗？选取景物要符合情感的需要。
方法总结：①选取符合情感需要的景物
②通过景物描写烘托、渲染感情
小练笔：回忆那次情感是在什么环境下发生的？请同学们在刚才所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写片段，用“融情于景”的方法抒发情感。
(3)咏物寓情
通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之
中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。
(4)托物言志
通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
目标导学二：抒情注意事项
明确：
1．说真话，诉真情
（1）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等。
（2）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。
（3）感情真挚，思想健康。“感情真挚”，即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，是在“感情真实”的基础上的升华。“思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想，这是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的力量。
2．要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。
（1）叙述基础上的抒情
如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比较烦比较烦！…… “啊”字用得越多，感叹号用得越多，读者的心理就会越反感。
为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读者4个“W”，即“谁”(who)“什么时候”(when)“什么地方”(where)“干什么”(what)。那么，如何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢？
（2）描写基础上的抒情
光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。那么，什么是描写，描写又有哪些类型呢？
明确：描写是就对象的状貌、情态等做具体形象的描绘、刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写；按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。
三、课堂小结
要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。
四、实战演练
翻看课本51页，以《乡情》或《我的烦恼》为题，根据提示写一篇作文。注意抒发自己的真情实感，不少于600字。
佳作欣赏：
我的烦恼
黑板报总算大功告成了，该回家了。我骑上车，驶上归家的路。这路让我亲切，而家让我感到陌生，感到遥远，感到烦恼。
“又出黑板报啦？”爸爸厉声问道。看到爸爸那紧锁的眉头，那利剑般的目光穿透我的五脏六腑，咄咄逼人的眼神蕴含着一股不可抗拒的力量。我不禁打个寒战，支支吾吾地回答：“是……是的。”“不是叫你向班主任辞掉职务吗？怎么越来越不听话了！”爸爸气愤地说。“是呀，误了功课怎么办？明天我去学校和你们老师说说！”妈妈也生气了。“不，妈妈！不会耽误学习的！”我急忙说道。“不行！”爸爸从椅子上站起来。
“你们还嫌不够吗？剥夺我的一切兴趣爱好，难道现在连我仅有的为集体贡献光和热的一分热情，你们也要无情地剥夺吗？现在社会需要的不是一个只会读书的书呆子！爸爸，妈妈，你们希望自己的女儿成为一个程序简单的机器人吗？”我再也控制不住自己，大喊起来，泪水夺眶而出。
爸爸惊讶地看着我，张了张嘴，什么也没说。妈妈也是静静地沉默着……
临睡前，妈妈来到我的床前，捋了捋我耳边的头发说：“爸爸妈妈只是想让你一心读书。”她顿了顿，接着说：“我和你爸爸商量好了，只要学习不掉队，以后你可以自由安排业余时间。”
柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美丽。我把头埋进柔软的枕头，心里是从未有过的轻松和高兴。因为，我争回了那片属于自己的天空。