一、指导思想
书籍是人类珍贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走 向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的 通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一 个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形 式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设 书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校 园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底 ;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量;也 为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：环绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导 性地开展全校性读书活动， 营造勤奋读书、 努力学习、 奋发向上的校园文化环境， 培养学生爱书籍，博览书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生特别是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知 识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐
步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有 的书香校园特，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
(一)营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备 首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、 名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读 书，我快乐，我成长;多读书，读好书，好读书;读书破万卷，下笔如有神;营造 文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在___月中旬以“建设书香校园”为主小学生读书手抄报题上一节主题班会课。营造班 级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人 名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍 自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体味,在班级中形成良好 的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学
生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书___册，订购各种报刊 杂志___余种。设定每天午间 12：30----1：30 为图书馆开放时间，每天安排一 个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有肃静、温馨的读书环境。
(三)明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前， 我们得千方百计挤出时间让孩子们有 时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语 文课前___分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读：每天中午1：30 为全体学生读读写写时间，学生完成每天___个字 的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读;
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。
(四)开展阅读活动
1、学生读书活动
(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活
动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
(2)___年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计 划。
(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在 阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生 每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
(4)开展课前 3—___分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲 心得等均可)，提仪语文教师可根据本科内容，灵便安排，推广此活动。
(5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书 体味，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把 人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐 给学生。在学生的阅读中，
要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精 神发展的书， 阅读最适合个性发展的著作。 如古诗文诵读、 经典文学名著欣赏等。
(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗 诵比赛， “读书改变了我”征文比赛， “享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比 赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比， “我 的读书名言”征集活动， “读书的乐趣”电子小报展览， “捐赠一本书，感念母 校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
2、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体 文化素质的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师
登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教 育问题的批评性思量，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实 践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌 握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人 能持久的兴趣，引起阅读人可持续的思量，从而形成终身阅读的良好习惯。
(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师 每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或者 教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师时常写一些教育教学随笔， 促使教师对自己每天的教育、 教学、 理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
3、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。 家长要正确看待学生的课外阅读， 不能 认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领 孩子一起读课外书籍，
并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体味，内容
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