手抄报教学计划
篇一：手抄报活动计划
手抄报活动计划
一、指导思想：
阅读对一个人成长十分重要。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。而童年的阅读对于一个人的完美人格形成又起着非常重要的作用。我校高度重视学生的阅读状况。在校领导的支持下，语文组积极开展儿童课外阅读活动。同时，语文是实践性很强的课程。我们应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应是积极地、灵活多样的语文实践。
因此，为了更好地促进课外阅读活动的开展，也为了增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们依据小学生身心发展特点并与我校语文组读书活动相结合，确定了本校校本教研的内容为——语文读书手抄报。进而，进一步提高学生的整体素质，丰富学生的课余生活，发展学生的个性特长，挖掘学生的潜力，拓宽学生的
知识基础，培养学习兴趣，提高动手能力，参与能力。
二、活动目标：
1、以教师发展为本，让教师成为研究的主人。通过语文校本研究培养教师，提高教师素质，为教师的自我发展，价值实现搭建平台。2、学习构成手抄报的基本知识；根据要求制作手抄报；学会评价手抄报。在研究与制作手抄报的过程中，培养学生的探究能力、审美能力、动手创造美的能力等。通过本课程学习和实践，培养学生主动探究、勇于创新的精神以及合作意识等。
三、研究的主要内容：
1、积极开展课外阅读活动，通过共读、共写，创设浓郁的阅读氛围，丰富教师和学生的人文素养。
2、学习手抄报相关知识，明确手抄报就是学生自采、自编、自写的一种报纸。要认真研究手抄报的功能与制作方法。
3、做到按计划、有层次地渐进研究，并做好过程性材料的积累。4、组织好多种形式的评比、展评活动，不断提高学生制作手抄报的学习兴趣，增强学生语文学习的综合素质。
四、各年段实施意见：
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸形式，是学校第二课堂的一种很好的活动形式。和黑板报一样，手抄报也是一种宣传工具，可以展示自我风采，宣扬个性。可以提高同学们的构思能力，编排能力，并督促他们提高练字的自觉性，提高书法水平。它能培养学生创造性的学习能力与自我教育的能力。它
融审美、设计、绘画、书法、写作、编辑、选材于一体，大大促进了学生素质的全面提高。但在具体实施过程中，各年段的要求和形式又不尽相同。
低年级学生以形式活泼、内容简单的书签为主。在制作的过程中，要注重培养学生的学习和制作兴趣。可以画画课外书中的人物形象，可以以拼音形式书写一两句自己的读书感受。从而初步培养审美情趣和版面设计的能力。
小学生读书手抄报五、具体工作安排
九月份：
1．制定校本教研工作计划。
2．组织全体老师讨论通过本期校本教研计划。
3．各年级组制定校本教研工作计划。
4．出好第一期以“欢庆教师节，喜迎国庆节”为主题的手抄报。
十月份：
1．展评第一期手抄报。
2．制作第二期以“书香浸润童心”为主题的手抄报。
（各年级以指导阅读必读书目第一本为主要取材范围。）
3．开展一次手抄报制作沙龙教研活动。
（活动主题从教师教学中的问题、困惑中产生）
十一月份:
1.展评第二期手抄报。
2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。
（各年级以指导阅读必读书目第二本为主要取材范围。）
3．开展以“如何指导学生把搜集的素材运用到手抄报制作中”为主题的校本研讨活动。
十二月份：
1．展评第三期手抄报。
2．制作第四期以“喜迎元旦”为主题的手抄报。
3．组织“喜迎元旦”主题手抄报评比活动。
元月：
1．展评第四期手抄报。
2．完成本期校本教研总结。
3．各年组上交校本教研总结。
篇二：手抄报活动计划
送桥镇送桥实验小学体艺“2+1”手抄报社团活动计划
一、指导思想：
阅读对一个人成长十分重要。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。我校高度重视学生的阅读状况。在校领导的支持下，语文组积极开展儿童课外阅读活动。同时，语文是实践性很强的课程。我们应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应是积极地、灵活多样的语文实践。
因此，为了更好地促进课外阅读活动的开展，也为了增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们依据小学生身心发展特点并与我校语文组读书活动相结合，确定了本校校本教研的内容为——读书手抄报。进而，进一步提高学生的整
体素质，丰富学生的课余生活，发展学生的个性特长，挖掘学生的潜力，拓宽学生的知识基础，培养学习兴趣，提高动手能力，参与能力。