引号的用法练习
引号的作用有:
1、表示直接引用2、表示突出强调
3、表示否定或者讽刺:4、表示特定称谓:
5、用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等:
6、表示特殊含义
练习
1、这样的“聪明人”还是少一点好。
( )
2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。( )
3、“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
( )
4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花"。
( )
5、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮"呢?( )
6、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。( )
7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型".
( )
8、从山脚向上望,只见火把排成许多“之"字形,一直连到天上。( )
9、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。
( )
10、你可真是我的“祖宗"阿!
( )
11、“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。( )
12、真是"一夫当关’',万夫莫开’'。
( )
13、像你这样的"干净人''可真少见!
( )
14、他在学下读书的时候,大家都称他为“辩论家”。( )
15、说他“特别",因为他爱鱼到了忘我的境界。( )
省略号的作用
省略号(……),又称删节号,用于省略原文的符号。
①表引文或引述的话有所省略;
②表重复词语的省略;
③表列举同类事物和序数词语的省略;
④表静默或思考;⑤表说话断断续续;
⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽.
练习
1、“我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝.带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……”( )
2、短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的响,接着就是一阵纷乱的喊叫。( )
3、我的生活没有指望了,连狗都不如……我问候安辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。( )
4、我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……( )
5、观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来。
( )
6、听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随.。..。.( )
7、”你看他们那小模样!啧啧..。..."海鸥听见老人呼唤,马上飞了过来,把团团围住.
( )
8、她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”( )
9、辞典可以告诉我们许多词语,包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义.
( )
10、“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。"( )
11、“生活?生活当然……”猩猩犹豫着,“不过,乐在其中,那个'乐'字总有点刺眼."
( )
13、花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!( )
破折号的作用
1、用以表示对上文的解释说明或补充.
例如:“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”
2.表示话题的转变。
例如:“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!-—我能抽支烟吗?”
3、表示话语的中断.
例如:“‘班长他牺—-’小马话没说完就大哭起来。”
4.表示声音的延长。
例如:“‘顺—-山——倒-—’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
5.表示总结上文。
例如:“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识,甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此,损有余以补不足)讲成‘不在乎,不注意';把‘含香之署'(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’;把‘怀刺’(怀里揣着名片,‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通.”
6.用在副标题的前面。
例如:
语言与哲学
——当代英美与德法哲学传统比较研究
7.用于引文后标明作者。
例如: 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易
练习
破折号的作用有哪些 (1)我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。( )
(2)“妈──”背直起来了,我的母亲.
( )
(3)他等了十分钟──他已经觉得时间太长了.( )
(4)我们对着高山喊:周总理-—
( )
(5)你买这本书吧——这本书比那本好。
( )
(6)于是我渐渐对报纸有了戒心,一拿起来就觉得提心吊胆——很像一个人想睡觉是去揭开毛毯,可是脑子里却担心那底下会有一条响尾蛇似的。( )
(7)和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”……( )
(8)筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了( )
(9)其实,更值得一提的是声乐部分———-就是北京街头各种商贩的叫卖( )
(10)"馄饨喂——开锅"( )
(11)贵客,张五爷这儿总共三位——里面请!( )
(12)架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴
( )
(13)托尔斯泰面部的其他部件——胡子。眉毛.头发,都不过是用以包装.保护这对闪光的珠宝的甲壳而已( )
(14)她在我的另一只手上拼写"water”—-"水”字。( )
(15)"啊,原来如此!——现在你把功课温熟了吗?”老师问他.( )
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