爱在教育中的作用
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。”教书育人，是教师的天职。在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师不仅有知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱，至死不渝的爱。因此，没有爱就没有教育。
爱生，正成为实施素质教育的主要前提。素质教育要求面向全体学生，这就要求教师看得更宽；素质教育要求促进学生全面发展，这就要求教师做得更细；素质教育要求学生的发展生动、活泼、主动，这就要求教师每一个教育行为更科学。素质教育呼唤着更深层次的爱生，师爱不是解决温饱，而是塑造灵魂，师爱不是人之情感，而是体现民族的意志、时代的要求。
爱是人们身上普遍存在的心理要求，没有诚挚的爱就没有成功的教育。要做一名成功的教师，就必须真诚地爱护和善待每一位学生，用师爱来创造宽松和谐的学习氛围，为学生接受教育奠定感情基础，要真正使学生亲其师，信其道。孩子是纯真的，他也要求获得真爱，也只有这种爱才能教育他们健康成长。每一个学生就是一棵成长的幼苗，教师对学生如同农民对弱苗一样，给它多一点保护，多一点浇灌，它就能茁壮成长；教师又是船长，他用月光和
爱叠成跳板，引学生们上船，船儿离岸，他用如弓的脊梁做浆，忘情地为学生引渡；用沙哑的喉咙，给学生讲述另一个世界的故事……沿途的风霜，漂白了他的鬓发；风浪的影子，烙进了他的额间，最后他送学生们上路，他还要回去，因为后面还有许多孩子等着上船，需要爱的滋润……没有爱，哪有幼苗的茁壮成长？没有爱，哪有航帆的风雨漂泊？
没有爱，就没有教育。未来的教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教师没有对教育的事业心、对学生的拳拳爱心、对工作的责任心，实施素质教育将是一句空话。新世纪的教育工作者应把爱洒向学生，并能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。也许这颗心，便正是对学生的无私的广博的爱吧。
一、 案例背景
为了这班纪律松散，上课不听讲，无心向上的孩子，几乎我天天都在“发脾气”。可是，即使我气得“撕心裂肺”，像发怒的“狮子”，这班学生仍然会无动于衷，你不能不敬佩他们的“定力”。这段“昏天黑地”的日子里，我整天忧心忡忡，为的全是这帮孩子。
未接班时，我早已听闻老师倾诉。有的说，“一天没有备足精神，都不敢进入教室”，有的说，
“再让我教他们，我会被他们急死” ……果真，“针不刺到肉怎么知道痛霍懋征”？当接班任教时，才真正领教个中滋味，才领略到什么叫“痛苦”。如：上课若想全体集中听课，那真是“蜀道难，难于上青天”。他们总会有部分人做此小动作或用恶作剧搞些声音来引人注意，扰乱上课秩序；作业极难有收齐的一回，更不敢苛求作业的质量；作业稍多一点，他们就会想方设法“抗议”；若放学时想个别同学辅导功课或者谈心，你若不能准时在课室门口“围堵”，恐怕铃声一响，他们早已“胜利大逃亡”，人去室空了。
二、 案例解决
面对这帮对自己充满排斥的孩子，我该咋办？虚心请教原任教老师如何是好，但不同的老师使用同样的方法未必奏效，更何况学生的思想是在不断发展的，“此一时，彼一时”也。
请教、咨询、观察、思索之后，我决定采用“两军作战，攻心为上”的策略，即以爱为出发点，改变自己来适应学生，以真诚、爱心、真心去赢得孩子们的童心。
1.改变教学方法。为了吸引他们专心听课，我软硬兼施，十八般武艺样样用全，不断尝试用新的教学方法，什么问题法，质疑法，自学法，情境创设法……但每当自己跨入那乱糟
糟的教室时，什么法都没有了。此时此刻，我明白了：即使我老师有“千般本领”，若学生不买你的“帐”，那英雄也苦无用武之地，唯有仰天长叹。
2.擒贼先擒王。改变教学方法不成，必须出问题症结。症结在于几个特别捣蛋的孩子身上。对，要从班上最调皮，最成问题的同学身上来逐一突破。用爱心来开启心灵的大门。于是，我买了卡通片，并在上面写了几句话赠送给他们。
“调皮捣蛋的学生我也爱。对待特殊的孩子，要给予特殊的爱……因为没有爱就没有教育。”霍懋征老师的话语一直在我耳畔回响。
霍老师说：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石为金。从事小学教师工作多年，我从没对学生发过一次火，从没惩罚过一个学生，没向一个学生家长告过状，从没让一个学生掉过队。”
是啊，家长把孩子送到学校，我们怎么能愧对他们呢？教师必须把真诚的爱施与每一个学生，教师爱是真爱，这种爱的程度和效果，不仅直接影响眼前的教学质量，而且必然会从
多方面影响着国家和民族的未来。一个好老师要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，能用爱的力量，来发挥情感的作用。通过心得的呼唤，来发挥感召力，“爱就是教育”。老师无论何时何地，无论何种处境，都要用不同的方式，表达对学生的诚挚之爱。教师对学生的爱，出自于对教育事业的无限忠诚和深刻认识，出自于对学生未来和社会发展的高度责任心，表现为尊重学生，理解学生，信任学生，关心学生，也表现为严格要求学生。苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”可见，“爱”是师德修养的基石，更是教育的法宝。
最后以霍懋征老师的话与大家共勉：
爱是阳光，可以把坚冰融化；
爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；
爱是神奇，能点石为金。