《洋娃娃和小熊跳舞》
陈亚文
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《洋娃娃和小熊跳舞》为二年级上册第6课“跳起舞”中的学唱歌曲。本课围绕“跳起舞”这一主题，在一年级唱名模唱建立音高概念的基础上，使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和创编舞蹈动作带来的美感和愉悦感。
教材分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，D大调，2/4拍，欢快、热情。在中国流传数十年，至今仍深受孩子们的喜爱。歌曲表现出憨憨的小熊和可爱的洋娃娃一起跳舞的生动形象。歌曲为二段体结构，由四个乐句构成。
二、四乐句是一、三乐句的变化重复。旋律跨度仅为六度之间，运用级进以及二度下行模进的写作手法，节奏多为八分节奏与十六分节奏，在每一乐句的结尾处出现八分休止符的停顿，具有波兰舞蹈音乐的风格。
学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。比较适合采用歌曲与舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学，让学生在歌唱和表演中积极愉悦地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标：
知识与技能
过程与方法
通过聆听、演唱、表演等形式，在相互合作中感受波兰儿歌的欢快、活泼的情绪。
情感态度与价值观
在表演中体验歌曲所表达的快乐的情绪，以及与同学合作的快乐，同时在编创时发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：在演唱和表演中，表现出“X X X”和“X X X 0”的节奏，能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并能跟着音乐舞蹈。
教学难点：掌握节奏“X X X”和“X X X 0”，根据歌曲能编创出简单的动作，改编出简单的歌词。
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板
教学过程：
一、节奏律动，故事导入
（一）活动目标
通过律动和节奏表演，提前渗入歌曲难点，接着以讲故事的形式导入新课，让孩子们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。
（二）活动步骤
1、扮演小动物走进音乐课堂（播放歌曲伴奏，课件展示各种动物）
2、节奏学习
引言：美丽的大森林到了，同学们听，有谁来了？（母鸡）
教师表演X X X X X X | X X X 0||
咯咯哒 咯咯哒 咯咯哒
师生一起表演，接着老师一句“回家咯”学生边表演边回到自己的座位。
3、讲故事
课件出示熊和它的伙伴在过生日
师：今天森林里面这么热闹，你看，谁最高兴呢？为什么？
学生自由回答
故事：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的音乐舞会，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。 同学们，你们愿意去参加吗？
4、礼物：生日快乐节奏儿歌
课件出示节奏儿歌，老师引导学生分角扮演小猫、小青蛙、母鸡、鸭子，老师用响板打节奏，学生分别表演。
X X X | X X X |小熊哥哥好
喵喵喵 喵喵喵
X X X | X X X |祝你身体棒
呱呱呱 呱呱呱
X X X X X X | X X X 0|学习有进步
咯咯哒 咯咯哒 咯咯哒
X X | X X|每天都快乐
嘎嘎 嘎 嘎
5、参加小熊的音乐舞会，在音乐中跟着老师有节奏地表演（转圈、伸脚、点头、拍手），接着为小熊表演生日快乐节奏儿歌。（播放歌曲伴奏）
二、学唱歌曲，难点突破
（一）活动目标
通过聆听歌曲，以不同形式演唱歌曲，体会歌曲带给我们的欢乐，在歌曲学唱中，逐步解决教学难点。
（二）爸爸妈妈简谱活动步骤
1、初听歌曲，感受情绪
师：又来了一位客人，他是小熊远在波兰的好朋友---洋娃娃，来听听看，她给小熊带来了什么礼物？（一首歌曲）
问：这首歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答（高兴的，快乐的，兴奋地，活泼的，开心的......）
过渡语：今天我们一起来学习这首歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为小熊庆祝生日！
2、用“la”演唱旋律
问：歌曲有几个乐句？每个乐句唱完都有一个什么符号？
难点解决：在演唱的时候，老师引导学生一句一句演唱，之后回答会简单一些
预设：4个乐句，有一个0，表示休止
问：在“一二一”处用拍手的方式表现，你觉得应该拍几下？
预设：3下
3、拍一拍。
跟琴用“la”演唱旋律，在“X X X 0”处拍手
4、听老师唱简谱，划旋律线，突出每个乐句最后一小节的不同
问：这首歌曲的旋律有什么特点？
引导说出：第一乐句和第二乐句相似，最后一个音不一样，第三乐句和第四乐句相似，最后一个音也不一样。
问：那应该怎样唱呢？
5、歌唱指导
教学1 3 5 0 |和1 3 1 0 |的旋律和节奏，引导学生用富有弹性的声音演唱，体现出洋娃娃和小熊在快乐的跳舞，非常有趣！
6、填入第一段歌词慢唱
按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
引导学生自我评价（唱得怎么样？）老师对个别不准确的地方再指正
7、加快速度，完整演唱
用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱
8、学唱第二段
（1）聆听老师演唱
（2）师生学唱
9、唱一唱，比一比
10、老师用铃鼓伴奏，学生完整演唱
过渡语：小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请同学们跟着音乐一起去参加小熊的舞会吧！
三、欢歌笑语，创编歌舞
（一）活动目标
通过让学生创编歌词和舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐。
（二）活动步骤
1、创编舞蹈
师：小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作
为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。
2、深入创作
（1）老师示范创作《洋娃娃和小兔跳舞》
过渡语：城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。老师先来请洋娃娃和小鸭跳舞。
（2）学生自由创编歌词
师：同学们，除了小鸭，你们还想请谁来跳舞呢？
请几名学生把改好的歌曲演唱一遍，师生鼓励性评价。
3、完整演唱，集体表演
请同学到自己的搭档，一起表演唱。
四、课堂小结
节日舞会到此结束，小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个快乐的家庭舞会！
教学反思：
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；小朋友们在回答完问题之后，鼓励性语言单一；在节奏训练时，学生对节奏的掌握还是欠缺，学习时间过久，导致后面拓展时间很紧。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
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