【篇一：江南的冬景】
江南的冬景
郁达夫
一、教学目标：
1、 培养学生对自然美的观察能力和感受能力。
2、 培养学生文本阅读的概括能力和审美感知、赏析能力。
3、 通过自主阅读、交流探究，品味文本意境之美，体会艺术特。
4、 加强审美教育，在寄情山水的同时，陶冶情操，提升精神境界。
二、教学重点：
培养学生欣赏自然美的能力，培养学生文本阅读的审美感知、赏析能力。
三、教学难点：
知晓自然之美与心灵感受的关系，品味文本意境之美，体会艺术特。
四、教法设计：
朗读、赏析、比较法
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
(一) 创设情境，导入文本
郁达夫先生是中国现代文学史上风格鲜明，颇具才情的一位作家，他的文学成就以小说和散文最为突出，游记散文更是别具特。同期的著名画家刘海粟先生曾深有感慨地说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这句话形象地说明了郁达夫先生游记散文的特点是“文中有画”。
今天，就让我们在郁达夫先生的引领下一起去观赏江南的冬景图画，去体味浸蕴其间的浓郁的情致吧。
（二）初读文本，整体感知
请同学们阅读文本，思考两个问题：（出示幻灯片）
1、 在郁达夫的笔下，江南的冬景具有哪些特点？请用文中的语言加以概括。
“可爱”、“明朗”、“饱觉生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”（板书）
2、 作者从不同的角度，描摹了江南冬景图，请用简洁的语言，分别为这几幅图
命名。
第二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图
第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图
第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图
第八自然段：江南雪景图
第九自然段：旱冬散步图、晴日郊外散步图（这一图景可以忽略）
（三）研读文本，吟咏赏析（出示幻灯片）
作者为我们描摹了各具妙处的江南冬景图，面对这几幅图画，不同的读者自然会有不同的阅读感受。请同学们仔细研读这几幅江南冬景图，从中选取你最喜欢的一幅，并说说你最喜欢的原因。此处一定要灵活安排读书。
（这一部分根据学生情况，适当点拨。研读时要结合文本，老师建议可以从 以下几个方面去探讨：①图中描写了哪些景物？②这些景物有何特点？③运用了什么手法来描写景物？④作者感受如何？⑤你的感受如何？）
1、 第二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图
北国的冬天，或“雪深几尺”，或“风大若雷”，人们“蛰居异境”；江南的冬天呢，清早，白的晨霜铺了薄薄的一层，太阳一出来，和煦温暖，鸟雀欢唱，
（老师刚刚看到你听得很专注，你能跟我说说听了他读这一段时，你脑海中出现了什么画面？）
老翁小孩曝背谈天，其乐融融，多么惬意，叫人不禁想起《桃花源记》中的语句：“黄发垂髫，并怡然自乐。”给人感觉很温馨。人在这样的风景中，人也成了优美的风景，作者运用比较手法，突出了江南冬景的温和晴暖和“可爱”。（板书：运用比较）---自由地朗读，享受江南冬景的这一份的惬意和可爱！把你自己体会到的感情充分带到文中再朗读一遍！
顺带提问：文中还有哪几段运用了比较手法？
明确：第三自然段，江南的冬景与北方的夏夜相比较，突出江南冬景的明朗；第四自然段，闽粤等地的冬天与江南的冬天相比较，突出江南的冬天有些冬意；第六、九自然段，德国与江南的寒郊散步相比较，突出晴和的特点。
怀着一颗寻美赏美的心，让我们继续欣赏品味文中更多的美景。
2、 第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图
风和日暖的午后，青天碧落之下，可以到冬至而不败的白的芦花、保持三个月以上生命的红叶、着在枝头的一点一丛的雪白的乌桕子、顶部赭、根部带点绿意的小草，让人“饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。作者抓住彩，点染出一幅生机盎然的图画。（板书：彩点染）
此情此景之下，作者不由得吟起了雪莱的诗句“若是冬天来了，春天也总马上会来”。而老师想到了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，想到了的“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。你看，萧瑟的秋冬景，在他们笔下，却都充满了生机！
你能有感情地把你喜欢的文字读一下吗？女生感谢你深情的朗读。 你读得就如同这江南的冬景一样的优美
继续品味，和我们一起分享你研读的成果吧！
3、 第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图
小桥流水，细雨月晕，乌蓬茅屋，宁静而柔和；一个小村子，三五人家，几个酒客，悠闲
而洒脱。所有的景象都笼罩在微雨中，一幅画面跃然纸上，作者此时俨然成了一位画家，从不同的角度描绘“这一幅冬日农村的图”，“洒上细雨”、“加上背景”、“点些景致”、“添”、“还可以加”、“画”，一系列动词，运用绘画手法“洒、加、点、添、画”进行涂抹，一层层、一笔笔、一点点把我们引进有小桥流水人家的温馨幻境，为我们淡笔勾画出一幅情景交融的水墨画。（板书：淡笔勾画）
在写景中，我们有没有体会到作者的情感？（有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，作者在朴素淡雅、朦胧悠远之景中，寄予的是得失俱亡，死生不问的悠闲洒脱之情！ ）
多美的一幅“微雨寒村图”！它犹如一幅作者凭借情感回忆泼墨而出的水墨画，洒脱空灵，作者写完景，情不自禁地直抒感情了，我们也被作者的情绪感染了！请一位同学有感情地朗读这一节，我们跟随着他一起感受江南的悠闲和迷人！男生，听你的朗读是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情，我们都陶醉在你深情的朗读之中！
4、 第八自然段：江南雪景图
作者引用诗句，来描绘江南雪景。（板书：巧引诗句）作者认为“借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？”
（四）探究文本，比较阅读（出示幻灯片5）
刚刚同学们各抒己见，选取自己最喜欢一幅江南冬景图，进行了个性化的品味、赏析。在这几幅图景中，老师最喜欢江南雪景图。（教师范读）
作者写江南的雪景，看似信手拈来的诗句，却有其内在的顺序——时间不断推移，层次清晰显示了下雪的变化过程，雪越下越大。
江南的雪，虽无“山舞银蛇，原驰蜡象”的豪迈，也无“千里冰封，万里雪飘”的壮阔，但她足以让人领略江南丝竹般的韵味。可以想象下雪的夜晚，一壶热酒，一只小暖炉，静听屋外的飘雪静静洒落的声音，伴着几声犬吠，多么富有乡村的诗意。清晨，孩童惊喜的报告，白茫茫的寒雪中一枝红梅盛开，多么俏美的图画！而这一幅有丰富内容的美景，诗人并没有实景描绘，而是避实就虚，以诗写雪垠用诗句。这种虚写手法的优点，就作者而言可以自由地发挥想像，选择自己喜爱的意象，以此来表达作者特定的情感，具有很强的主观性。我想，只有虚写，郁达夫才能将自己所钟爱的一些意象如微雨、寒村、长桥、远山、烟树、乌篷小船、梅影、柴门等等予以整合，从而构建他心灵深处所向往的江南的冬景，流露他灵魂深处渴望的一种理想的生活状态，那就是悠闲的生活状态。
（引用诗句）不仅具洗练和含蓄之美，而且让人从诗词中产生相关联想，丰富了雪景内涵，给我们留下了广阔的想象空间，真所谓“言有尽而意无穷”；富有韵味的诗句，又使美丽的江南雪景具有了诗情画意，增加了散文的意蕴，有清新典雅之美。（板书：清雅）
好，想象自己就是一位赏雪的雅士，我们慢慢吟哦，读得舒缓点，用心感受江南雪景的诗情画意与美丽清雅！齐读
另一位著名作家老舍先生也曾描绘过冬天的雪景，齐背：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”（出示幻灯片）
老舍写的虽不是江南的雪景，但可探究他和作者写法的不同。
“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？ （无需全讲）
（l）妙在雪光、雪：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，翠松与白雪相映生；好像日本看护妇（比喻）。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，蓝天与银雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，拟人的手法，白雪与暗黄的草，组成彩的美景。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉”，拟人手法写出雪的情态。
老舍客观而具体地实写，运用比喻、拟人手法，雪写得具体可感，表现作者
对雪的喜爱。
而郁达夫以诗虚写，写得含蓄凝练。
写作的启示：我们既可客观地实景描绘，也可发挥我们的想像力，学习运用虚写的方法，各有特，各显其妙。
（五）、
郁达夫先生运用多种艺术手法，从不同的角度，描绘了“可爱”、“明朗”、“饱觉生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”的江南的冬景。他用心谛听天籁，也给我们留下一曲令人神往的天籁之音！我们徜徉其间，发现了江南独特的秀和清雅的神韵，尽情地享受了她的无限美好。
大自然，真有道不完的美，说不尽的韵味！同学们，去亲近大自然，用心去感受吧，那里有你享用不尽的亘古如斯的美！
课后探究作业：《江南的冬天》与朱自清先生的《春》都写了雨，比较其异同。
“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。”（出示幻灯片）
板书设计： 江南的冬景
郁达夫
可爱 明朗 运用比较
饱觉生气彩点染
悠闲 迷人 淡笔勾画
美丽 清雅 巧引诗文
【篇二：江南的冬景】
江南的冬景
郁达夫有一次请一位在军界做事 的朋友到饭馆吃。饭毕，饭馆侍者到他们饭桌边收费，他就从鞋 垫底下拍出几张钞票交给他。朋友看他从脚板底下鞋子里取钱出来，慎惑不解，他告知：曾经因为 没钱的日子害苦了我，现在有了钱，我要把它踩在脚底下，叫它永远不得翻身。
有一次，郁达夫应邀演讲文艺创作，他上台在黑板上写了“快短 命”三个大字。 台下的听众都觉得很奇怪，他接着说：“本人今天要讲的题目是 《文艺创作的基本概念》，黑板上的三个字就是要诀，“快”就 是痛快；“短”就是精简扼要；“命”就是不离命题。演讲和作 文一样，也不可以说得天花乱坠，离题太远，完了。” 郁达夫从在黑板上写那三个字到说完话的时间，总共用了不到2分 钟， 正合乎他所说的三原则--“快短命”。
国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成就极高。其主要代表作有《故都的秋》《钓台的春昼》以及我们今天要学习的《江南的冬景》。
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