《小毛虫》是部编版二年级下学期的课文，小毛虫一开始“既不会跑，也不会飞”，它只能“趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切”，飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和它无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很“笨拙”，感到世界把它“抛弃在一旁”了。
就是这样一条“可怜”、“笨拙”的小毛虫，长出了一对“布满彩斑斓的花纹”的“轻盈的翅膀”，并且，“灵巧地从茧子里挣脱出来”，“像一团绒毛，从叶子上飘然而起”，小毛虫终于破茧成蝶了。
小毛虫成功了,他从“既不会跑，也不会飞”的“笨拙”样，到长出翅膀，“从叶子上飘然而起”，期间经历了了多少磨难和艰辛。课文尽管描写得不多，但从寥寥数语中，我们依然能够感受到它的这番历程：“它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”它“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊……”决心是那样坚定，行动又是那样果断、勤勉。有如此这般的决心和行动，小毛虫的破茧而出，振翅高飞就不足为奇了。
一个教师初登讲台，一定是生涩的，像小毛虫一样显得笨手笨脚，但只要肯学、努力学，有破茧成蝶的决心和功夫，教学一定会日臻成熟；一个学生刚进校门，什么也不懂，甚至连大小便还不会自理，但给予时间，给予机会，假以时日，要想让我们的孩子不长大也难！因为《小毛虫》说的：“时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。”推及到其它行业，同样是这个道理。
但现实往往并不如此美丽。有的青年教师一开始信心百倍，干劲十足，但时间一长，热情消退，心生厌倦，俗称“职业倦怠”；有的年轻教师功利性太强，甚至私心太重，以为自己的付出一定要得到领导的肯定，先进、荣誉没有自己的一份就灰头土脸，辛苦若干年以后，还没被提拔就耿耿于怀……教师发展是如此，学生教育也是这样，教育的大一统，分数唯上让很多老师心态失衡：“我讲过了你还不会！真是不可教也！@@@@”……一所学校说不出个“甲乙丙丁”的理念和口号，就不是特学校，拿不出五花八门的所谓校本课程就不是优质学校……
成长是需要过程的，成功是需要付出的，成才是要历经艰辛的，这些最基本的道理课文中的“小毛虫”清楚得很，不是还有这样的一个小故事吗：有人看到一只蝴蝶即将破茧而出，却
久未挣脱茧的束缚，恻隐之心大动，想帮助蝴蝶尽快脱离“苦海”，于是给茧剪开一小口，蝴蝶轻松出茧。然而，这一剪却使蝴蝶从此丧失了飞翔和生存的能力。原来，蝴蝶的破茧挣扎实际上是为今后的振翅飞翔积聚能量，缺少了这一经历，最终导致了蝴蝶因飞翔本能的丧失而死亡的悲剧。
由此，对课文中的小毛虫肃然起敬。小毛虫破茧而出，我们要为那辉煌的瞬间送去掌声，更要把掌声送给它尽心竭力工作的那一段艰苦历程！
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