小毛虫教学反思范文〔精选3篇〕
?小毛虫?一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作〞。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律开展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作〞，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比方“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈〞等词的理解。我通过比拟朗读，鼓励性朗读，分角朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。小毛虫
我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？〞我希
望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。
深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
?小毛虫?讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文巧妙地运用比照的手法来表现角形象。一开篇就将“趴〞着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞〞的大小昆虫进行比照，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈〞的蝴蝶，与前面“笨拙〞的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的比照，使故事情节变得更加生动。
处理课文时，我引导学生抓住以上两处比照理解小毛虫的`形象，引导学生进行比照朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。
在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。如：第二段抓住“九牛二虎之力〞，鼓励学生通过字面意思猜想词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动
一点点〞“周游了整个世界〞，理解小毛虫的“笨拙〞，从未进一步体会小毛虫的可怜。
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比拟生动的讲故事。
一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行答复，同学们的比拟凌乱，不能逐段寻，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的环节。
心向学，学必有方！作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长！
在本次赛课中，我选择执教的是部编本二年级下的?小毛虫?。作者达·芬奇用诗一样的语言来描绘了小毛虫成长的心路历程，让孩子们跟着小毛虫一起成长，一起等待，一起惊喜，一起欢乐，从中感悟成长的意义，告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑，因为每个人都有自己该做的事情。在本次上课结束后，我自己就明显感觉到了很多缺乏，后来幸得陈睿老师为我一一指明。
首先谈我的自身感受，本次赛课我准备匆忙，时间缺乏，所以有点仓促，缺少沉下心来细
细打磨的时间。另外，我一味追求课程的完整性，而忽略了学生的接受程度，想着做到课程流程上的完整，无视了二年级学生语文教学第一课时主要该教什么，因此导致课虽上完，但他们的读写时间不够，本末倒置。所以一节课下来，时间较赶，孩子们的学习效率也并不是很高。
接着谈陈睿老师给我的建议，如我的感受一样，陈老师也觉得我的课程内容太多，应切除一局部内容到第二课时；第二是板书词卡较多且板书上的字没有全部用田字格来写，这是我平常教学忽略的一点，因为平常我们习惯于教写的一类字用田字格字帖；第三是我的教态还不够活泼，缺乏感染力。由于紧张，我确实没有完全放开姿态。第四是评价语较单调。我在点评学生的答复时，还没有做到一个个根据他们的答复特点来想出适宜的评价。
陈瑞老师的点评一针见血，说到了我在教学时存在的几处重要的问题。三人行，必有我师，以有经验的教师为师，不怕被指出问题，在接下来的教学中，我会认真钻研教参，踏实备好、上好每一堂课，真正做到尊重学生的主体地位。因为万事万物都有自己的规律，我们教师要做好自己该做的事情。
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