教学目标：
1、认识“昆，怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、
抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
4、说说小毛虫的变化过程
5、尽心竭力做好自己的事。
教学重点：能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点：懂得尽心竭力做好自己的事情，有努力就有改变。课前词语训练小游戏
一、导入
1、在这春暖花开的日子，老师带大家去郊外走走，说说你看到了什么？
生：各种各样的蝴蝶。
2、全世界有14000多种蝴蝶，你们知道这么美的蝴蝶是什么变的吗？
板书课题：小毛虫
3、这篇课文讲了关于小毛虫的什么故事呢？带着这个问题，让我们开启今天的学习之旅吧！
二、生字学习
1、习文必先解字。老师先来检查大家的生字预习情况。
组1：加拼音读。
组2：去拼音读（纠正）
组3：识字方法
组4：补充出示多音字“尽”
2、字词大挑战：游戏（奖励一只美丽的蝴蝶）
3、指导书写“整”
三、初读感知
1、大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍，想想小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？
生：小毛虫——茧——蝴蝶（板贴）
2、这是一只怎样的小毛虫？（可怜……）
3、你从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？
出示“大大小小的昆虫又是唱……更不会飞”
（1）体会“生机勃勃”——结合图片理解蜜蜂、七星瓢虫……都在干什么
生活的欢快
（2）“对比”体会可怜（生带体会读）.
（3）第二段抓住通次体会“笨拙”，进一步体会可怜（生体会读语气缓慢）
尝试用“九牛二虎之力”说句话，加深理解。
4、假如你是这只小毛虫，别人开心的唱跳，欢快飞舞而自己只能笨
拙的挪动，会是什么心情？
（自信对生活充满希望通过自己的努力，去改变生活……）
5、它懂得一个怎样的道理？
出示：每个人都有自己该做的事情（修改课件）
出示：“蜜蜂该做的事情是……”牢固的茧屋
6、然而，现实并不是它想的那么顺利，蜻蜓曾嘲笑它“……”
小毛虫说：————————（生尝试说）
七星瓢虫说：……，小毛虫说：——————————（生尝试说）7、就这样，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
此时此刻，你觉得这又是一只怎样的小毛虫？
（不怕困难，坚持不懈）
8、小毛虫在茧屋里又学到了什么呢？
“万事万物”都有自己的规律：
植物生长，春天播种，秋天成熟，太阳的东升西落……
出示图片：大树的四季变化
小毛虫的成长规律是什么？
9、小毛虫变成了一只怎样的的蝴蝶？心情怎样（课件修改）
10、你知道小毛虫为什么高兴吗？（生尝试说）
11、可怜笨拙的小毛虫最后变成了美丽、灵巧的蝴蝶，昆虫们看见了会说什么？
（）说：“（）”结合图片：努力改变了命
运。
12、借助老师的提示复述故事。
四、播放毛虫破茧成蝶的视频。
五、课后作业：故事讲给父母听。
学情分析
虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。
“借助提示讲故事”是本单元的训练重点。有关这方面的训练在一年级上册开始，《小蝌蚪妈妈》先按顺序连图片，其次借助图片讲故事。《玲玲的话》一课中借助“得意”“伤心”“满意”讲故事。由于低学段学生年龄小，认知能力有限。因此本单元要依托已有的基础，借助提示，老师的梳理，插图，搭建讲故事的支架，不遗漏重要内容为基准。教学中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教
小毛虫材的各个部分，也渗透于教学的全过程。教学本课时，我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练。
关于“改变”这个主题的渗透，对二年级学而言，理解有难度。教学中不要空泛讲道理，要让学生走进具体的故事，从而体会蕴含的
道理。
效果分析
在朗读中体验以读代讲，叶圣陶先生多次强调：书读百遍其义自见。《语文课程标准》明确指出小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学《小毛虫》这篇课文时我采用了灵活多变的朗读形式极大的提高了学生的朗读兴趣和热情。如个别读、分角读、轻声读、评读、默读、竞赛读、配乐朗读等。在体会小毛虫破茧之前的可怜时我请学生比一比谁能读出可怜的语气学生踊跃举手一下子激发了学生的朗读兴趣活跃了课堂的气氛，学生们在读中体会到了结茧前的小毛虫是如此的可怜产生了同情。当播放小毛虫破茧化蝶的录像时我又用范读的方式把学生带入特有的意境中唤起了学生的感情在此基础上请学生尝试为录像配音在优美的音乐和真实的画面中学生强烈地感受到了小毛虫破茧化蝶的喜悦产生意想不到的效果。
在本课教学中我充分利用现代教学手段，化远为近弥补学生生活经历、知识的肤浅如：观看小毛虫挪动和破茧化蝶的过程录像，直观、形象地让学生体会到了毛虫挪动时的笨拙和化蝶时的奇妙激发了学生的情感和加深了学生的认识。
教材分析
《小毛虫》部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。
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