小毛虫
教学目标
教学目标：
1、正确认读本课的生字新词。能在阅读过程中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、朗读课文，在阅读的过程中体会故事中的道理。
小毛虫3、能借助课后提示完整地讲述故事。
教学重难点
教学重点：
积累词语，朗读课文，体会故事中蕴含的道理。
教学难点：
借助课后提示用自己的话完整地讲述故事。
教学方法
讲故事：
运用词句
表情动作
发挥想象
万事万物都有自己的规律
教学过程
部编版小学二年级下册第22课《小毛虫》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确认读本课的生字新词。能在阅读过程中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、朗读课文。能在阅读的过程中体会故事中的道理。
4、能根据课后提示完整地讲述故事。
教学重点：
积累词语，朗读课文，体会故事中蕴含的道理。
教学难点：
借助课后提示用自己的话完整地讲述故事。
教学准备：课件视频背景音乐
教学过程
一、复习导入
1、师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”.通过上节课的学习，谁来说说小毛虫经历了哪些变化？
2、这个故事讲的就是小毛虫成长中的变化：小毛虫——茧屋——蝴蝶。老师贴图片，师生一起完成思维导图。
二、词语对对碰
2、引导学生在阅读中理解词语，积累词语，并且乐于运用词语进行说话练习。
3、说一说：（）的小毛虫（）地编织茧屋，变成了( )的蝴蝶。引导学生学会归纳文章主要内容。
三、句子对对碰，讲述小毛虫的可怜和笨拙。
学生自由读一二自然段，师出示阅读提示：这是一只怎样的小毛虫？
1、让学生在课文中出相关句子，圈出“生机勃勃”“可怜”两个词，引导学生联系上下文、联系生活实际，理解句子，仿说句子。
课件出示：一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（1）联系上下文，理解“生机勃勃”：生命力旺盛，充满活力。
（2）引导学生联系生活实际，想象还会有哪些昆虫，它们在干什么？
（3）出示图片，师生配合读，理解对比描写就是为了突出小毛虫的可怜。
2、还可以从哪儿看出小毛虫的可怜？
课件出示：小毛虫费了（九牛二虎之力），才（挪动）了一点点。当它（笨拙）地（从一片叶子爬到另一片叶子上）时，它觉得自己仿佛周游了（整个世界）。
（1）理解“九牛二虎之力”“挪动”等词语的意思。引导学生做一做“挪动”，体会小毛虫的努力。
（2）对比理解“从一片叶子爬到另一片叶子上”和“周游了整个世界”，感受小毛虫的笨拙和努力。
（3）教师指导朗读，学生练习朗读，读出小毛虫的艰难和努力。（相机板书：可怜笨拙）3、出示视频。指导学生练讲这两个自然段。老师提炼讲故事的方法。(板书：运用词句表情动作发挥想象）
四、道理对对碰。体会小毛虫的坚持和努力，明白道理。
（-）学习三至六自然段
1、引导学生读相关段落，到下面两个表示小毛虫心理独白的句子：万事万物都有自己的规律，每各人都有自己该做的事情。
2、指导朗读，说一说小毛虫该做的事情是什么？请用波浪线画出来。它又是怎样做的？请用横线画出来。
引导学生到课文中的句子：小毛虫该做的事情是——它，一只小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫是怎样做的？小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里。
3、引导学生想象说话，体会小毛虫的尽心竭力。
想象说话1：当昆虫们又唱又跳时，小毛虫，它织啊，织啊。
当大雨哗哗时，小毛虫，它织啊织啊。
当时，小毛虫，它织啊织啊。
想象说话2：蜻蜓嘲笑它：“看你那笨拙的样子，能做成什么事？”小毛虫说：“。”七星瓢虫说：“我亲爱的朋友，歇会吧！”小毛虫说：“。”
说：“。”小毛虫说：“。”
4、学生试讲，引导用上学到的方法。（运用词句表情动作发挥想象）
5、请学生上台练讲。师生评价。
（二）学习第七自然段
师：这只可怜笨拙却努力的小毛虫最后怎样了？
1、指名读最后一段。
2、提炼关键词句：灵巧地挣脱，惊奇地发现，愉快地舞动。学生读词语。
3、出示小毛虫破茧成蝶视频。想像小毛虫此刻的心情，它想些什么？
4、引导学生抓住重点词语“挣脱”和“舞动”表演。
5、配乐朗读。引导学生读出快乐欣喜的语气。
6、师：小毛虫的规律是终将变成美丽的蝴蝶，人都有慢慢长大的规律，是不是我们就不用学习本领，不用努力成长？
7、总结：万事万物都有自己的规律，但是每个人都要努力完成自己该做的事情，生活才会更美好才会实现自己的理想。习爷爷告诉我们，幸福都是奋斗出来的。（相机板书）
五、故事对对碰
小毛虫的故事——达芬奇的故事——“我”知道的故事
1、师生合作，朗读全文。
2、老师指导学生根据板书，讲述课文内容
3、小组合作，根据提示练讲故事。推选学生上台讲述故事，也可以三人合作讲述故事。师：小毛虫的
故事激励人心，谁能借助提示把这个故事讲给大家听？
4、出示讲故事评价标准：运用词句表情动作发挥想象。
5、教师总结。讲达芬奇的故事。（简介作者）
小毛虫的故事是达芬奇讲给我们听的，达芬奇是意大利画家、科学家、工程师，世界名画《蒙娜丽莎》就是他的作品。推荐故事《达芬奇画鸡蛋》。
六、课后延伸
1、请把《小毛虫》的故事将给爸爸妈妈听。
2、还可以讲述自己知道的努力实现愿望的故事。
板书设计
22、小毛虫（图片） ------茧屋（图片）------- 蝴蝶（图片）
可怜笨拙灵巧地挣脱
抽丝编织惊奇地发现
尽心竭力愉快地舞动
每个人都有自己该做的事情
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