部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案
教学目标：
1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！
2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：
(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。）一起告诉我（小毛虫）。今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！
小毛虫(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！
（1）课件出示带拼音的生字。师：小火车开起来。生：开到我们这里来。（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。）
（2）去拼音对比读。小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？
这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！
课件出示：第一排，挪律；第二排，任挣；第三排，怜纺。
一排一排指名读，再齐读。
（3）师：瞧，这些生字宝宝多可爱呀，他们手牵着手就成了好朋友，谁来大声地喊出它们
的名字？课件出示词语，读词语。规律、仿佛、任何。指名读，正音，齐读。
（4）课件出示要求写的字：纺、织、编。
师：这是我们这篇课文要求会写的字，仔细看看，你有什么发现？怎么记住这三个字呢？李老师编了一首儿歌，课件出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺，。”指名读，边拍手边齐读。
2、我会写。
（1）在这一课会写的生字宝宝有一个字笔画比较多，他就是“整”。（课件出示：“整”。）
（2）师范写“整”字。“整”这个字要写好它，可不容易哟，大家看左上方的“束”字，“束”单独写的时候，最后一笔是“捺”，而在“整”字里面，这一“捺”一收变成了一“点”，写短一点，它多谦虚呀，为下面的“正”留出空间，右上的反文要注意和文区别，反文第一笔是“撇”，文的第一笔是“点”，大家可要分清哟！下面是个“正”，写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（3）学生练习写字。
师：现在请大家在书上的田字格里先描红，再自己写两遍，写的时候要注意姿势、记住：三个一，一笔一画认真地写，看看谁是班上的小小书法家。
师巡视指导，表扬姿势正确的，握笔姿势，扶扶学生的肩膀，要坐正。
（4）反馈：现场展示写得好学生的书写，师用红笔点评哪里写得好，哪里是要注意的。
三、品读课文，读出“变化”。
(一)图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”。
1、感悟生机勃勃。课件出示图片。师：听说李老师今天要和同学们一起学习这篇有趣的课文，好多动物朋友都要来凑热闹呢，闭上眼睛，我们坐上和谐号动车一起到动物王国去看看吧，睁开眼睛，小朋友们，你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。指名回答。