《小毛虫》教学设计
教学提示
本课围绕太空蔬菜这一话题设计了一段对话，围绕小毛虫变成美丽的蝴蝶这个话题设计了一篇课文，目的是让学生通过学习与思考，对身边各种昆虫形态、生活习性及一些相关的科学常识进行关注，培养科学意识，从而提高在真实的语言环境中进行表达的能力。
教学目标
一、知识与能力
1．通过课文一的学习，能听会说，并能够模仿不同人物角的语气、感情等进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
5．熟练掌握应用文“感谢信”的写法。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
引导学生注意自己身边的科学小常识，养成在生活中学习的习惯。
教学重点
1．会读会写“倍、抛、弃、牢、固、裹”等生字。正确运用“抛弃、挪动、笨拙”等词语。
2．帮助学生掌握课文中重点句型的用法。
教学难点
引导学生将所学的知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。
教学手段
教师准备听力教学设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以通过播放小毛毛虫羽化成蝶的视频短片，帮助学生更好地理解、巩固本课中所学的内容，培养和激发学生的学习兴趣。
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“倍、抛、弃”的读法、写法及用法；认识生字“挪、拙”。
2．掌握生词“有关、以上、抛弃”的用法。
3．学习句型。
（1）按科学家讲的，这和大气压力有关。
（2）差点儿忘了问，它们的营养价值高吗？
教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。
教学难点：生字的读音和意义；对话中两个句型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。
教学手段：听力教学设备（播放课文一的录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题，板书生字“信、抛、弃”的写法，学生代表展示“有关、以上、抛弃”等词语的造句）。
二、教学过程
（一）导入。
同学们，你们听说过太空蔬菜吗？知道太空蔬菜是什么样的吗？下面就让我们来了解一下太空蔬菜。
（二）听课文一的录音并做练习。
先播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读）
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．倍：左右结构，单人旁。跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘某数；也指加倍。如：倍数、三倍、加倍等。
比较：赔、陪、培
2．抛：左右结构，提手旁。扔；投掷；丢下。如：抛弃、抛球等。
3．弃：上下结构，弄字底。放弃；扔掉。如：舍弃、放弃、弃权等。
比较：充
4．挪：左右结构，提手旁，右边是“那”。如：挪一下等。
比较：娜、哪
5．拙：左右结构，提手旁，右边是“出”。如：弄巧成拙等。
比较：茁
挪动；移动。如：挪动、挪笨。如：手拙、眼拙、弄巧
（四）学习词语。
1．有关：动词。涉及到；有关系。一般同“和、与”搭配使用，构成“和……有关”、“与……有关”的用法。
例句：这些问题都跟经济发展有关。／他研究了历代有关水利问题的资料。
2．抛弃：动词。扔掉不要。如：抛弃废物、完全抛弃、抛弃迷信等。
近义词：遗弃。
例句：他抛弃了多余的东西。／对犯错误的同学，我们不抛弃、不放弃。
3．笨拙：形容词。笨；不聪明；不灵巧。如：动作笨拙、手法笨拙等。反义词：灵巧。
例句：大熊猫看上去很笨拙。／人老了，动作有点儿笨拙。
（五）学习句型。
1．按科学家讲的，这和大气压力有关。
“按”，介词，表示遵从依照某个标准和原则。
例句：（1）按要求，我们还差得很远。
（2）按学校的规定，每班每天要完成10棵树的种植任务。
2．差点儿忘了问，它们的营养价值高吗？
“差点儿”，副词，表示某种事情接近现实或勉强实现。
例句：（1）我差点儿就迟到了。
（2）爸爸差点儿就赶不上火车了。
（用替换的方法进行句型训练。可以做课后练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。
四、小结本节课的内容
五、评价与
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。）
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角练习对话。
（2）背会句型，能模仿句型说话。
2．书面作业。
（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“牢、固、裹、隔”的读法、写法及用法。认识生字“牢”。
2．掌握生词“尽管、失望、牢固”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角对话。鼓励学生以观察自然为话题进行相关的口语表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课的内容。（听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。）
（二）导入。
同学们，上一节课我们已经大致了解了太空蔬菜，有哪个同学能给大家说一说？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．牢：上下结构，宝盖头，下面是“牛”。意思是牢固；经久。如：牢固、牢靠等。
2．固：全包围结构。口字框，里面是“古”。结实；牢固。如：坚固、巩固、固体等。
比较：崮、锢、痼
3．裹：上中下结构。（用纸布或其他线状物）缠绕；包扎。如：包裹、裹紧、裹住等。
4．隔：左右结构，耳朵旁，右边是“鬲”。遮断；阻隔；间隔；距离。如：分隔、隔绝、隔阂、隔开、隔壁等。
比较：融
（四）学习词语。
1．尽管：连词。表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等转折的连词与它呼应，反接上文。如：尽管如此、尽管这样等。
例句：尽管他不同意，但我还是要去。／尽管天气很冷，但大家还是干得热火朝天。
2．失望：形容词。感到没有希望，失去信心；希望落了空。如：感到失望、使人失望等。
例句：听说这事后，同学们都很失望。／我今天的表现很好，没有让大家失望。
3．牢固：形容词。结实；坚固。如：很牢固、基础牢固等。
例句：牢固的大坝挡住了洪水。／这架子搭得很牢固。
（五）学习课文一。
朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．什么叫太空辣椒？
2．太空蔬菜能吃吗？为什么？
3．太空蔬菜为什么比普通蔬菜大很多？
小毛虫4．太空蔬菜的营养价值怎么样？
5．太空辣椒的亩产是多少？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）在小组里分角自由对话。
（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）把本节课的生字、词语每个抄写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“蝴、蝶”的读法、写法和用法。
2．掌握生词“轻巧、快捷、消失”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读，体会课文表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容）