⼩学语⽂单元说明和教材分析（⼆年级下册第七单元）
⼀、对教材和丛书的分析1.教材分析
小毛虫本单元围绕“改变”这⼀⼈⽂主题，编排了《⼤象的⽿朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《⼩⽑⾍》4篇引⼈⼊胜的童话故事。学⽣通过阅读这些趣味横⽣、耐⼈寻味的童话故事，体会其中蕴含的道理。
本单元的语⽂要素是“借助提⽰讲故事”，旨在培养学⽣的语⾔表达能⼒、逻辑思维能⼒等。与“讲故事”有关的语⽂要素，在前⾯已有了⼀些安排，如⼆年级上册《⼩蝌蚪妈妈》，引导学⽣借助图⽚讲讲“⼩蝌蚪妈妈”的故事。《曹冲称象》引导学⽣借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。《玲玲的画》引导学⽣⽤上“得意、伤⼼、满意”三个词语讲故事。《狐假虎威》引导学⽣借助词语分⾓⾊演故事。《风娃娃》引导学⽣借助关键句讲故事。
从本单元每⼀课的课后题中可以看出，这4篇课⽂在前⾯学习的基础上，帮助学⽣从不同⾓度、不同层次对“借助提⽰讲故事”进⾏系统、深⼊的学习。《⼤象的⽿朵》课后题“朗读课⽂，注意读好问句”，旨在引导学⽣读好⽂中的问句，并借助问句讲故事。《蜘蛛开店》课后题“朗读课⽂。根据⽰意图讲⼀讲这个故事”，旨在引导学⽣借助⽰意图提取关键信息、梳理课⽂主要内容，并学会借助⽰意图讲故事。《青蛙卖泥塘》课后题“朗读课⽂。分⾓⾊演⼀演这个故事”，旨在引导学⽣先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，然后分⾓⾊表演。《⼩⽑⾍》课后题“⼩⽑⾍经历了哪些变化？画出相关词句，借助提⽰讲讲这个
故事”，旨在引导学⽣借助关键词句讲故事。
2.丛书分析
围绕本单元教材，丛书《奇妙世界》在“悄悄地改变”专题中安排了“范⽂阅读”和“组⽂阅读”两个板块。范⽂阅读中编排了8篇⽂章，其中《烦恼的⼤⾓》中，⼩⿅因为⼀双⾓太⼤带来烦恼，直到这双⾓给⼩伙伴带来⽅便和快乐才改变了对这双⾓的看法，在内容主题上与《⼤象的⽿朵》相契合，在语⽂要素上也围绕“问题”展开，适合“读好问句，并借助问句讲故事”。《⼩河马变⼤桥》中⼩河马对⼩动物们的态度前后有很⼤变化，⽽且⽂章反复的结构特点，⾮常适合“借助图⽰讲故事”，内容主题与语⽂要素都与《蜘蛛开店》相契合。《⼤家都喜欢的地⽅》介绍了⼩⽥⿏哇克在庭院美化过程中听从⼩动物们的建议，⼀次次改变庭院中栽种的植物，最终什么也没有栽种成功，第⼆年春天哇克改变了想法，综合了⼤家的意见，把庭院改造成“世界上最最美好的地⽅”，⾮常适合“分⾓⾊表演故事”，内容主题和语⽂要素都与《青蛙卖泥塘》相契合。《沉默的仙⼈球》介绍了仙⼈球⾯对别⼈的嘲笑时，沉默着积蓄⼒量做出改变，在内容主题与语⽂要素主题上都与《⼩⽑⾍》⼀课相近。除此之外，《⼩乌龟探亲》《森林百货店》《⼩和⼤》《搬房⼦，还是搬树》在内容主题和语⽂要素上也分别与本单元的4篇⽂章相对应，可以带着学⽣进⾏拓展阅读。
组⽂阅读中有3篇⽂章：《⼀⽚树叶变呀变》《早上好，朋友》《笑⼀笑，哇！》，教师可以结合⽂后的阅读实践活动，引导学⽣进⾏组⽂阅读。
⼆、单元教学⽬标
1.认识本单元中的“牵、咦”等60个⽣字，读准“似、扇、喝、尽、扫”5个多⾳字，会写“扇、慢”等33个⽣字，会写“⽿朵、扇⼦”等35个词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，能借助问句、图⽰、关键词句等讲故事或分⾓⾊表演。能结合⽣活，说出对“⼈家是⼈家，我是我”的理解。
3.能⽤多种⽅法猜字的读⾳意思，并查字典验证；继续学习、积累含有“好像”“像……似的”“像……⼀样”的⽐喻句。
4.写清楚⾃⼰想养⼩动物的理由。
5.背诵《⼆⼗四节⽓歌》。
三、反思
要掌握重点字词，借助提⽰和关键词句讲故事，学习分⾓⾊表演故事。背诵⼆⼗四节⽓歌。