一、解读要素
关注人文主题、语文要素
人文主题:改变
语文要素:借助提示讲故事
关注课后习题
1.朗读课文
2.小毛虫经历了哪些变化?画出相关语句,借助提示讲讲这个故事。
3.读一读,记一记
二、锁定目标
1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字、会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
三、创设情境
纪录片我来拍:为小毛虫记录一生
四、设计任务
任务一:出示片名,明确任务情境
步骤1:图片导入,出示毛虫和蝴蝶
步骤2:出示课题,明确情境
任务二:通读课文,了解剧本提纲
步骤1:自由读文
步骤2:归类识字
步骤3:读好四字词语或多字词语
步骤4:初步了解小毛虫的变化
任务三:对比拍摄,感受毛虫“可怜”
步骤1:抓关键字感受小毛虫的特点
步骤2:抓对比感受小毛虫特点
任务四:关注动作,体会毛虫“尽力”
步骤1:了解小毛虫的所思所做
步骤2:体会小毛虫的尽力
任务五:走入内心,感悟茧子“坚定”
步骤1:了解小毛虫的自问自答,体会坚定
步骤2:理解“万事万物都有自己的规律”
小毛虫任务六:聚焦变化,感悟蝴蝶“灵动”
步骤1:了解蝴蝶的灵动
步骤2:了解前后变化之大
任务七:回归情境,借影片讲故事
步骤1:排列词语,试讲故事
步骤2:播放视频,完整讲故事
五、制定评价
主题:纪录片我来拍,选出最佳纪录片导演是否口齿清楚、语言连贯?
是否能按顺序说清小毛虫到蝴蝶的变化过程?
是否能根据情境用上适当的语气?(如表现出小毛虫的可怜、坚定、惊奇等)
是否能加上自己的想象?
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