《小毛虫》学习任务设计
一、解读要素
关注人文主题、语文要素
人文主题：改变
语文要素：借助提示讲故事
关注课后习题
1.朗读课文
2.小毛虫经历了哪些变化？画出相关语句，借助提示讲讲这个故事。
3.读一读，记一记
二、锁定目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字、会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
三、创设情境
纪录片我来拍：为小毛虫记录一生
四、设计任务
任务一：出示片名，明确任务情境
步骤1：图片导入，出示毛虫和蝴蝶
步骤2：出示课题，明确情境
任务二：通读课文，了解剧本提纲
步骤1：自由读文
步骤2：归类识字
步骤3：读好四字词语或多字词语
步骤4：初步了解小毛虫的变化
任务三：对比拍摄，感受毛虫“可怜”
步骤1：抓关键字感受小毛虫的特点
步骤2：抓对比感受小毛虫特点
任务四：关注动作，体会毛虫“尽力”
步骤1：了解小毛虫的所思所做
步骤2：体会小毛虫的尽力
任务五：走入内心，感悟茧子“坚定”
步骤1：了解小毛虫的自问自答，体会坚定
步骤2：理解“万事万物都有自己的规律”
小毛虫
任务六：聚焦变化，感悟蝴蝶“灵动”
步骤1：了解蝴蝶的灵动
步骤2：了解前后变化之大
任务七：回归情境，借影片讲故事
步骤1：排列词语，试讲故事
步骤2：播放视频，完整讲故事
五、制定评价
主题：纪录片我来拍，选出最佳纪录片导演是否口齿清楚、语言连贯？
是否能按顺序说清小毛虫到蝴蝶的变化过程？
是否能根据情境用上适当的语气？（如表现出小毛虫的可怜、坚定、惊奇等）
是否能加上自己的想象？