部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】
一、导入
1.你们最喜欢听故事，读故事。今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？
3.出示图画，教师解说。出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。（昆虫）
二、朗读课文，学习词语
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）
选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）
教学词语“规律”。词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3.  生读第一自然段。
生读第二自然段。教师教学“挪动”。请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？
生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。（学生提问，学生解决）
三、理解形象，讲讲故事
1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。（学生看着板书说）
2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。（可怜）生读句子。其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段。（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？
教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）
8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。（教师巡视指导）
9. 展示汇报，上台讲一讲。
四、出示第三自然段。
理解：每个人都有自己该做的事情。
拓展：小蜜蜂该做的事情、七星瓢虫该做的事情、小学生应该做的事情。
五、书写生字
1. 学生观察“纺、织、编”
2. 教师讲解：穿插谦让
3. 教师示范写“纺”。
4. 学生书写。
5. 展示
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】
计用意：
在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：
1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日着了个红苹果、次日着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：
1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
小毛虫师：“毛毛虫们，跟着大到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去吃的物品吧。”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。