家园共育视域下劳动启蒙教育的实践
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来源：《家长》2022年第10期
        新时代育儿环境下，教师要结合家园共育，注重五育并举，提升幼儿德智体美劳综合能力，促使幼儿在成长过程中培养德行品质、健康身心、运动精神、艺术思想、实践能力，让幼儿在专业的教学引导下快速成长为合格的社会主义接班人。幼儿园劳动启蒙教育应突出特性、实践性、趣味性等特点，助力幼儿个人综合能力的提升。教师要改变传统育儿思想观念，在信息时代下，运用现代教育手段创新劳动启蒙教育活动，通过丰富劳动内容、创新劳动形式、优化劳动过程，为幼儿打造家园共育的环境，帮助幼儿在浓厚的劳动氛围中磨炼性格、提升技能、培养思维、学会感恩。幼儿园劳动启蒙教育过程中，教师要联动家长共同创设育儿环境，使幼儿在幼儿园和家庭中充分锻炼劳动思维、强化劳动技能，高质量、全面性开展劳动探索活动，为幼儿多样性发展提供助力。劳动启蒙教育对幼儿成长发展具有领航的作用，让幼儿在劳动过程中锻炼健康身心，感知生命价值，培养尊重劳动、热爱劳动的精神，进而帮助幼儿在成长发育阶段感受劳动的魅力与本质，促使幼儿在劳动教育活动中增强个人核心素养，彰显家园共育劳动启蒙教育的作用和价值，为幼儿终身发展奠定坚实的基础。本文从多个角度阐述家园共育视域下劳动启蒙教育的实践作用、原则、策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为家园共育视角下幼儿健康成长发展铺平道路。
        一、家园共育视域下劳动启蒙教育实践的作用
        （一）有利于使幼儿养成良好劳动习惯
        培养幼儿劳动习惯是必不可少的育儿内容。教师要结合幼儿身心特点、成长特点、自理能力等元素，科学创设劳动启蒙教育课程，促使幼儿在实践学习活动中培养劳动意识，建立劳动思维，逐步养成劳动习惯。因此，教师结合家园共育模式，科学开展劳动实践教学活动，能为幼儿综合性、全面性发展做好铺垫工作。并且融合新课改育人目标任务，积极培养幼儿劳动能力，能提升幼儿劳动意识，为幼儿高质量、全面性开展学习劳动创新思维培养铺平道路，使幼儿在家园共育的环境中接受家长和教师的引导，积极开展劳动探索学习活动，为幼儿多样性发展奠定坚实基础。
        （二）有利于家长树立正确教育观念
        在当前复杂多变的社会环境中，为全面做好幼儿劳动启蒙教育工作，教师联合家长科学开展创新性家园共育模式，能给幼儿提供一个良好的成长环境，增强幼儿实践学习体验能力，让幼儿综合素质得到提升。并通过运用适当教学方法，合理拓展路径，增强家长的
家庭劳动教育能力，使家长在家庭的劳动教育中帮助幼儿坚定毅力、强化品行，让幼儿充分感受到劳动带来的乐趣和成就，这有利于全面培养幼儿的自理能力，强化幼儿的自主意识。另外，家长在教师的有效指导下全面提升家庭劳动教育素养，还能为幼儿提供适宜的劳动教育环境，增强亲子互动成效，彰显家园共育的价值。
        （三）有利于优化劳动教育观念
        劳动启蒙教育过程中，教师与家长通过利用适宜的育儿方法，创新劳动教育路径，优化劳动实践能力，有利于全面培养幼儿的探索兴趣，强化综合能力。使幼儿在教育教学活动中培养实践思维，强化综合认知，快速成长为有理想、有能力、有德行的新时代好儿童。另外，如果能发挥劳动启蒙教育的重要作用，能充分体现幼儿园多元化育儿的价值，将提升幼儿劳动观念的层次，为幼儿综合性发展提供有力平台，为幼儿全面培养实践思维，提升综合能力奠定基础。
        二、家园共育视域下劳动启蒙教育的实践原则
        （一）兴趣性原则
        一切教育活动要以兴趣为主，这是新课改育人理念下最为重要的内容。幼儿园在开展劳动启蒙教育活动中，要以兴趣为导向，科学开展劳动教育活动，促使幼儿在劳动教育过程中感受到乐趣，进而激发自身学习兴趣，使幼儿在趣味活动中提升劳动技能，培养自理能力，积极开展丰富多样的劳动实践活动。比如，教师可以在劳动启蒙教育中，科学应用游戏活动激发幼儿劳动兴趣，让幼儿在游戏体验中提升劳动技能，明确劳动在生活中的重要作用，帮助幼儿逐步提升劳动探索欲望，积极参与丰富多样的劳动教育教学活动。
        （二）渐进性原则
        幼儿园劳动启蒙教育活动，要遵循渐进性原则，在劳动教育过程中，要通过创设由简到难的劳动内容，使幼儿在劳动体验中获得自信心，提高积极性，积极配合教师完成劳动任务。同时，在家园共育视角下，教师要指导家长安排幼儿完成力所能及的劳动项目，使幼儿在探索实践中培养劳动意识，强化劳动能力，为幼儿逐步提升劳动综合能力做好铺垫。比如，幼儿园一日活动中，教师要通过创设多元化劳动实践内容，使幼儿在学习活动不断探索，让幼儿在劳动教育活动中真正做到坚持不懈，持之以恒，并且将这种劳动精神带入家庭生活中，促使幼儿养成良好的劳动习惯。
        （三）创新性原则
        开展幼儿劳动启蒙教育活动，在当前育儿背景下任重道远，教师要结合幼儿实践学习体验，科学开展创新性育儿引导活动，使幼儿在丰富多样、系统全面的劳动启蒙教育中感受到劳动的价值与意义，积极培养幼儿自主参与劳动的兴趣，提升幼儿自主创新综合能力，为幼儿高效性发展做好铺垫工作。在家园共育视角下，教师要结合幼儿实践学习能力，有效培养幼儿学习兴趣和动力，为幼儿综合性发展做好铺垫工作，从而保证幼儿在实践学习与自我拓展中，增强劳动意识，为幼儿逐步提升劳动能力做好充分准备。
        三、家园共育视域下劳动启蒙教育的实践策略
        （一）创设家园共育活动，拓展劳动教育路径
        在劳动教育活动中，教师要结合幼儿特点，科学开展创新性、多元化教学引导活动，激发幼儿在一日活动中逐步建立劳动意识，强化劳动技能，为幼儿具备良好的劳动素养做好铺垫。因此，教师要优化家园共育路径及实践学习体验，增强幼儿对劳动的全新认知，积极开展拓展性劳动探索活动，激发幼儿对劳动的学习兴趣，使幼儿在实践学习过程中培
养综合意识、强化学习精神，积极开展高质量、多元性的劳动探索活动。家庭教育是幼儿早期教育的关键，家长是幼儿的第一任老师，在劳动启蒙教育中具有重要的引导作用。教师要结合幼儿实际情况，科学开展创新型教育教学指导活动，进而提高幼儿实践学习能力，强化学习兴趣，为幼儿综合性发展提供助力。例如，教师在家园共育视角下，要根据当前劳动教育启蒙教学现状，科学开展家园合作劳动教育活动，为幼儿提供丰富且全面的教学服务，使幼儿不论是在幼儿园还是在家庭中，都能充分感受到劳动的氛围，激发幼儿劳动兴趣，进而能积极参与劳动实践活动。劳动启蒙教育对培养幼儿综合能力，强化核心素养具有积极的引导作用。因此，教师要融合新课改育人目标和方向，科学开展创新性劳动教育教学引导活动，使幼儿在实践学习中培养劳动技能，强化综合认知，为幼儿逐步树立实践学习的思想奠定坚实基础。比如，在家庭生活中，教师要结合劳动教育的内涵与主旨，给幼兒布置相关的家庭劳动任务，激发幼儿劳动探索兴趣和欲望，让幼儿在系统性学习活动中激发自主意识，培养创新精神，积极开展探索学习活动，为幼儿多样性发展铺平道路。比如，家长可以在激励策略的应用过程中激发幼儿学做家务的兴趣，使幼儿在力所能及的范围内锻炼自理能力，培养自主意识。如可以在用餐结束后清洗自己的碗筷，整理生活用品，学会洗袜子等，提升幼儿的劳动综合技能，促使幼儿在积极的引导和帮助下不断训练和强化劳动能力，为幼儿逐步提升核心素养搭建有利平台。
        （二）丰富劳动实践活动，突出家园共育作用
        幼儿园一日活动中，教师要有针对性地开展丰富的劳动实践活动，使幼儿在劳动启蒙教育过程中有效初步认知劳动，建立劳动思维，跟随教师开展系统性劳动拓展活动，为幼儿扎实、高效掌握劳动素养做好铺垫。与此同时，教师要通过创设班本课程，科学开展劳动教育教学活动，为幼儿逐步拓展思维意识，强化综合能力提供助力，使幼儿在多样性、高效化的教学引导下增强劳动技能，促进幼儿全面发展。在家园共育劳动启蒙教育过程中，教师、家长针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创新劳动实践活动内容，促进幼儿个性发展。在劳动实践活动设计中，积极培养他们学习兴趣和能力，科学建立多元实践探索模式，使幼儿的身心认知与劳动技能协调发展，以乐观的心态和充足的热情投入劳动学习，为幼儿全面性多样性发展做好铺垫工作。例如，教师在拓展劳动教育活动过程中，通过创设主题性劳动探索活动，激发幼儿的实践参与兴趣。比如，幼儿园通过开展“我是劳动小能手”活动，让幼儿以整理内务，有效锻炼幼儿劳动技能，科学锻炼劳动能力，提升幼儿劳动参与兴趣，促使幼儿真正认识到劳动的内涵，增强幼儿实践探索技能和动力。同时，在家庭劳动启蒙教育中，教师要指导家长结合“我是劳动小能手”这一主题，在家庭中训练幼儿的自理能力，让幼儿在具体的劳动活动中提升学习意识，培养探究能力，为幼儿逐步培养学
科思想，强化综合认知做好铺垫工作。比如，家长可以在幼儿早晨起床时，让幼儿自行穿衣服，自行洗漱，在换完衣服后，鼓励幼儿自己用餐，在离开家之前要与家长说再见。另外，在家庭生活中要充分突出幼儿的主体地位，要让幼儿参与家庭公共劳动活动，使幼儿逐步建立学习意识，培养劳动实践能力，助力幼儿逐步形成多元化，实践性学习技能，强化实践探索兴趣和动力，彰显幼儿园一日劳动教育的作用，使每个幼儿都能成为劳动小能手，提高劳动综合素养。我的启蒙老师
        （三）抓住劳动教育节点，培养劳动光荣意识
        幼儿园一日教学活动中，教师要结合幼儿成长发育特点，科学开展劳动启蒙教育活动，彰显劳动教育的重要作用和意义，提高幼儿劳动综合能力。因此，教师要抓住劳动教育节点，引导幼儿树立劳动光荣意识，培养幼儿的劳动探索兴趣，积极高效地开展劳动实践活动，为幼儿多元化发展提供助力。家园共育背景下，开展劳动启蒙教育对立德树人理念的传承具有重要作用，对培养幼儿劳动综合能力具有科学价值，使幼儿在浓厚的家园环境下提升劳动核心素养，养成自主劳动核心竞争力。如今，许多幼儿受到父母的过度宠溺，劳动技能不足，劳动启蒙教育工作做得不到位。针对这一现象，幼儿教师和家长要开
展劳动启蒙家园共育工作，为幼儿营造良好的教育教学环境，使幼儿逐步掌握劳动学习的技巧与方法，积极配合教师和家长完成劳动任务，实现劳动目标，感受劳动活动带来的快乐体验，促进幼儿身心健康发展。首先，在幼儿园劳动教育活动中，可以在劳动活动中播放《劳动最光荣》这首歌，激发幼儿的劳动探索兴趣，让幼儿在教师精心准备的劳动实践活动中锻炼吃苦耐劳精神，培养综合劳动技能。其次，教师借助实践活动锻炼幼儿的身体协调性，为幼儿开展多元化劳动活动做好充分准备。比如，可以组织幼儿在一日活动中进行劳动游戏探索，让幼儿在障碍性游戏活动中提升实践兴趣，强化综合认知，为幼儿高质量，多元化发展铺平道路。比如，教师创设20m障碍竞赛活动。在障碍设计中，通过擦桌子、摆座椅、穿衣服、洗手绢等劳动项目，充分锻炼幼儿的劳动技能，让幼儿在丰富的劳动游戏中感受劳动的快乐，培养幼儿劳动探索兴趣和动力，提高幼儿探索自信心。最后，教师联动家长创设劳动实践活动，促使家长抓住劳动教育节点，积极配合教师完成具体教学任务，培养幼儿劳动最光荣的意识。比如，家长要通过亲子互动劳动过程，引导幼儿培养劳动意识，感受家长的艰辛与不易，增强幼儿个人劳动素養。比如，在中秋节时，家长要通过做月饼的劳动形式，帮助幼儿进行劳动实践活动，从月饼制作食材准备、做好月饼、烤月饼的过程，增强幼儿对劳动的认知，提升幼儿劳动实践综合能力。