《嘀哩嘀哩》教案
教学内容：
学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教材分析:
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过大自然的变化，寻春天的足迹，迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。
教学目标：
1、 用欢乐的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、 连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表过对春天的热爱。
教学难点：
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌
X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -- ||这一乐句。
教学用具与相关资料准备：
多媒体、琴
课时安排：
共两课时（第一课时）
教学思路：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、导入 二、节奏练习（解决难点） 三、学习歌曲 四、课堂小结 | 2是的，春的春天到了，那你们能不能千诉我看到的春天都有什么呢？ 3花儿开了．生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 4．那么咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件[《嘀哩嘀哩》] 1．看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ 2．可是老师现在遇到一个困难，不知你们能否帮助老师来解决，出示：X X X X X |X X X 0| X X X X X |X—|| 3．哪们同学愿意帮助老师解决难题呢？ 4．教师指名学生来打击节奏。 5．下面老师给同学们示范一下这个节奏。 6．同学们咱们一起来拍打这个节奏好吗？ 7．同学谁能猜猜老师出示的是一只什么鸟呢？ 8．那么咱们能不能模仿小黄鹂的叫声呢？ 1．下面，老师将播放一首歌曲。 2．刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌吧！ 3．刚才唱时啊，发现还有些同学在唱“嘀哩哩”时，还不太会，那又没有哪组同学愿意当小老师再唱一遍呢？ 4．嗯！唱得很好，我请同学们告义务兵我你认为歌曲的情景是怎样的？什么样的声音来表现歌曲呢？ 5．那就让我们用活泼、明亮、有弹性的声音唱再来唱一遍吧！ 同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿小标兵”，让我们的校园，祖国，世界更加美丽，好不好？ | 学生思考，然后争先恐后的举手回答问题。 生 1：树木长出来的嫩叶，大地绿了，花儿开了 生 2：天气暖和了，不用穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱叫…… 学生齐回答:“喜欢”。 学生们聚精会神的欣赏老师出示的课件。 学生们高兴地回答：“想”。 学生首先观看教师出示的节奏，然后纷纷举出小手，拍打节奏。 学生纷纷举手都想帮助老师来解决难题。 学生认真倾听老师拍打的节奏。 “好“。 学生首先认真观看，接着齐声回答“小黄鹂”。 “能”。嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩 0嘀哩哩 嘀哩哩 学生认真倾听。 学生纷纷举手，表示愿意当一次小老师演唱歌曲。 用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。 “好” 学生们都决心要爱护、保护大自然，让我们的校园、祖国、世界更加美丽。 | 引出问题设置悬念，激发学生学习音乐的兴趣。 在教学中根据音乐的审美的牲，引导学生对音乐表现形式和情感内涵整体的把握。 学生通过欣赏教师出示的课件激发学生在多媒体教室上课的兴趣。 激发学生学习音乐的兴趣。 引导学生参与感受音乐、节奏的特点。 进行知识反馈，检查学生对节奏的掌握程度。 辅助教学。 在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中出不足，便于教师下一步的教学。 激发学生学习音乐的积极性。 引导学生要注意演唱歌曲时所富含的情绪 通过演唱歌曲，唤起学生认识到人与自然环境、生态环境的密切关系，引发对环境问题的深思，唤起对自然的保护意识。 |
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