课题名称 | 古代诗歌中的传统节日 | ||
科 目 | 语 文 | 年级 | 八年级 |
教学时间 | 一课时（45分钟） | ||
学习者 分 析 | 学生对我国的传统节日以及古代诗歌有一定生活体验和知识积累，为此，在进行本课教学时，要充分利用这些储备创设教学情景，使学生在讨论交流中有收获、有发展、有提高。引导学生学会合作，学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度。 | ||
教学目标 | 一、情感态度与价值观 1．让学生充分感受中华传统文化，进而热爱中华传统文化，培养学生的民族自信心、自豪感； 2．培养学生的主动参与，乐于探究，团结合作等优秀品质。 | ||
二、过程与方法 1、教会学生利用网络搜集资料，图书馆查询资料的方法； 2、培养学生有感情地诵读诗文,并从中获得美好的情感体验； 3、引导学生积极参与活动，通过自主合作，探究的学习方式，在实践中去体验，去感悟。 | |||
三、知识与技能 1.通过活动扩展学生视野，丰富学生知识，感受中华民族的光辉历史与灿烂文化； 2.在实践中培养学生的观察感受力，综合表达能力，搜集处理信息的能力，互助合作和团队精神。 | |||
教学重点 | 感受中华传统文化，传承中华传统习俗，培养民族自信心，增强民 族自豪感。(采取自主式讨论为主，突出重点) | ||
教学难点 | 在活动中学习语文、感受文化，使学生把接受学习与探究学习结合起来。（采取合作式点拨为主，突出难点） | ||
教学资源 | 音频、视频、图片 | ||
教学过程 | |||
教学活动1 | 1、导入新课，确立主题： ①同学们，中华民族的传统文化丰富多彩，源远流长，特别是诗歌的文化更是给予了我们无究无尽的文化滋养，情感熏陶。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”给人一种苍茫辽阔之感；而“大漠孤烟直，长河落日圆”则又给人一种开阔壮美之气。总之，许许多多的诗歌给人鼓舞，给人力量，给人一种情感的润泽。 ②今天，我们便从诗歌入手，谈一谈“诗歌里的传统节日”。 （投影1）： 古代诗歌中的传统节日 ③（展示一幅书法作品《端午节》）设疑：同学们，这是一首童谣，里面提到的是我们国家的哪一个传统节日啊？ 确定：端午节 ④提问：（投影2）（分小组讨论，并回答） 同学们知道我们国家有哪些传统节日？有哪些诗歌提及到这些节日？ 2、多媒体展示诗歌资料：（投影3）（以学生的欣赏、诵读为主） 春 节：《元 日》 （王安石） 清明节：《清 明》 （杜 牧） 重阳节：《九月九日忆山东兄弟》 （王 维） 中秋节：《水调歌头·明月几时有》（苏 轼） （2）相关诗歌资料展示，引导学生课下探究。（投影4） 去年元夜时，花市灯如昼 欧阳修 《生查子》 元宵节 节分端午自谁言，万古传闻为屈原 文 秀 《端 午》 端午节 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王 建《十五夜望月》中秋节 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 李清照《醉花阴》 重阳节 | ||
教学活动2 | 3、探究学习：中华传统节日习俗 ①引入学习：同学们，逢年过节，都会有一些民风民俗。例如：春节到了，我们要扫地掸尘、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、守岁；中秋节呢，则是吃月饼、赏月亮。可以说，传统节日的民风民俗实在太丰富了，而且有着深刻的文化内涵。我们要说上十天半个月也叙不完，道不尽。那么， 今天，我们就谈一谈刚刚过去的端午节，如何呢？ ②小组讨论：（投影5）元宵节的诗歌 a.端午节的来历？ b..安顺本土的端午节有哪些习俗呢？ （投影6）： 明确：a.纪念我国伟大的爱国诗人屈原。 b.吃粽子、挂艾草、悬菖蒲、洒雄黄酒、买草药、游百病等。 ③（投影7）： 其他地区端午节不一样的风俗 明确：佩香囊、划龙舟、吃鸭蛋、系五彩线等。 | ||
教学活动3 | 4、实践活动一： ①（投影8）： 同学们，在节日里，你会发一条短信或写一张贺卡给你的父母、老师或同学吗？动动手，写上一段节日里的祝福语给你的亲朋好友吧！ ②学生作业展示、评价。 | ||
教学活动4 | 5、实践活动二： （投影9）： ①现在，青少年冷落传统节日，流行过洋节，你对此如何看待？ ②国家新增清明、端午、中秋为法定节日，你能说说这样做的意义吗？ | ||
教学活动5 | 总结语：哲学家常说：一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，逢年过节的习俗，吃饭穿衣的习惯，细细探究起来，几乎每一件都包含着丰厚的文化内涵，凝聚着浓浓的血脉亲情，蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们，让我们多多探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！ | ||
附：板书设计：《古代诗歌中的传统节日》 | 教学活动 1、导入新课 确立主题 （预习导学） 2、课堂探究 传统习俗 （学习研讨） 3、实践活动 学以致用 （学习研讨） 4、课外延伸 拓展巩固 （实践探究） 5、课堂达标 总结反馈 （课时达标） | ||
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