部编版小学六年级语文下册第五单元教学设计
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
本单元的主题是“好奇而又爱思考的人总是能发现科学的机遇”。它由四篇课文组成，分别是《文言文二则》、《表里的生物》、《真理诞生于一百个问号之后》和《他们那时多有趣啊》。编排的目的是引导学生掌握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点的方法，并培养他们的想象力，尝试写科幻故事。
两小儿辩日教学设计
二、本单元重点
1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都非常深刻，需要反复朗读才能领会其深刻含义，从而提高学生的方法和能力。学生需要通过反复朗读来理解《学弈》中的专注、《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知、《表里的生物》中的善于发现、不断求知、《真
理诞生于一百个问号之后》中的见微知著、追根溯源、以及《他们那时多有趣啊》中展开想象的翅膀，想象未来的生活。教学时要注意引导学生分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2）发挥想象并产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在研究文本的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文的重点，引导学生在研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和作练。
学弈》教学设计
一、引读“单元导语”
1.了解单元研究重点。
通过走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示。研究时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不
同方法，并试着在作中运用。
2.提示学期研究重点。
通过前几年的研究，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的研究中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目
1.回忆总结，引导学法。
引导学生回顾总结“反复朗读”、“结合注释理解课文内容”和“明白文章说明的道理”是研究文言文的重要方法。
2.导入新课，明确研究任务。
本节课研究第一则文言文《学弈》，它是指《文言文二则》中的《学弈》和《两小儿辩日》。
3.结合注释①，了解XXX其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是研究下棋。
1.去除文章的格式错误和明显有问题的段落，对每段话进行小幅度改写。
2.范读课文，扫清生字障碍，理解争论的内容和观点，试着复述课文。
3.朗读背诵课文，探讨故事中的启示和人生哲理。
4.创作实践，编写《新两小儿辩日》并表演。
5.总结本课研究，掌握自学文言文的方法和技巧。
6.布置作业，复课文并拓展迁移到《庄子刺虎》。
初出日中，两小儿在争论太阳的大小、冷热、远近等问题。小儿甲以太阳大小判断离人远近，认为近的太阳大如车盖，远的太阳小如盘盂。小儿乙以感觉冷热判断离人远近，认为远的太阳沧沧凉凉，近的太阳热如探汤。XXX听后不能决定谁说的对，说明知识无穷，学无止境，即使是博学之士也会有所不知。
在朗读背诵课文时，可以分角朗读，包括旁白、小儿甲、小儿乙。探讨故事中的启示和人生哲理，如从两小儿辩斗的角度看，他们虽然不能完全解释自然现象，但是多角度思考
、探求真理的精神是值得研究的。从“XXX不能决也”的角度看，宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
创作实践部分可以让同学们以现代科学知识为基础，编写《新两小儿辩日》并表演。可以分为旁白、XXX、一儿、另一儿四个角，小组合作练创造性表演，其他同学做评委。
总结本课研究，希望同学们能掌握自学文言文的方法和技巧，不仅能够游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，研究古人的优秀品质。作业包括熟读背诵课文，复重点文言实词的读音和意思，以及拓展迁移到《庄子刺虎》。
3）师进行点拨，引导学生理解人物的个性特点。
2.让学生结合自己的生活经历，与同桌交流生活中遇到与文中“我”类似的趣事。
1）学生自由交流，师进行点拨和引导。
2）师总结，引导学生思考文学作品对生活的启示。