春晓音乐教案〔精选10篇〕
春晓音乐教案〔精选10篇〕
春晓音乐教案 篇1
教学目的：
1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
2可以比拟纯熟地背唱主题音乐的曲调。
教学重难点：
可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、师生问好，常规训练
1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。
2音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)
3发声练习：
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进展移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。
(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)
二、新歌教学
(一)初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。
美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式构造：A B A′
(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)
(三)学唱第一乐段：
1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反响最快。
春教案2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。
3师生接龙
4完好演唱旋律
5带词演唱，注意一字多音·︵
(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分表达“以兴趣爱好为动力”的课程根本理念。)
(四)学唱第二乐段
1分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。提问：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。
2完好演唱，及时纠错
(五)学唱完毕句
引导学生出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。
3 ⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延长音用默数拍子的方法掌握时值。
(六)完好演唱歌曲
三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。
1用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境?
2加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果?
3第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象?
4结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。
(设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。)
四、背唱主题旋律
1师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。
2逐步擦掉局部音符，循序渐进地背唱旋律
2学生完好背唱，老师用手势引导，提示。
(设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准才能会大大进步。)
五、总结，下课
同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，如今，请你们说说，在这节课中，你学到了什么?(设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进展课后反思，为今后的教学效劳。)
《春晓》反思
关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反响归纳成以下几点：1、准备比拟充分，设计完好，教学程序环环相扣;2、注重对学生进展
学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比拟好;3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进展浸透，有事半功倍的效果;4诗歌的朗读，老师进展了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好;5、生字的书写没有指导好，只进展了板演，没有书空，学生掌握的效果一般;6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进展表扬鼓励。
我的反思：能根据课前准备的教学设计进展教学，并能按既定的教学思路根本完成教学目的。本节课的目的是通过读的指导，在学生熟读诗歌的根底上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开场就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，老师没有充分估计学生的朗读程度和承受才能，虽然有局部学生能按指导进展朗读，但还有一局部学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，老师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比拟好。但在写字教学上，老师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的经历书写。研读古诗时，老师以故事的形式，潜移默化的浸透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。