课题：11春
1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。）
T:IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK
Ss:OK!
T:你来自哪里？
S1:Whereareyoufrom
（接着，同学们做链式问答，只要用上上节课的目标语言即可。）
S2:I’
S3:Whereishe/shefrom
S4:
S5:Wherearetheyfrom
S6：
S7:AretheyfromEngland
S8:Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.（1）（把全班同学分成四组，让组长来调查该组成员来自哪里。）
Example:
S9:LiYang,whereareyoufrom
S10:I’mfromBeijing.
S9:WangHai,whereareyoufrom
S11:I’mfromShanghai.
…
Name
LiPing
WangHai
…
Where
Beijing
Shanghai
…
（2）（根据调查表两人一组对话。）
Example:
S12:WhereisLiYangfrom
S13:Heisfrom…
3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。）
T:WhocansayafewcountriesinEnglish
Ss:Canada,China,
4.（朗读SectionA中1a和2a，培养学生读的能力。）
T:Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!
Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）
1.（1）（让学生听本课1a的录音并跟读。）
T:Listentothetapeandrepeat.
（2）（老师让学生自读，然后请几个学生在班上读。）
T:Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.
（3）（再播放录音一次，让学生重点注意语调，并自己规律。）
T:Payattentiontotheintonation,please.
（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。）
T:WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong
（学生自由发言，老师最后补充。）
（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。）
T:What’shername
S1:HernameisDengYaping.
T:Where’sshefrom
S1:She’sfromChina.
（板书出重点句子。）
What’shername
Where’sshefrom
She’
T:What’shisname
S2:HisnameisLanceArmstrong.
T:Where’shefrom
S2:Heisfromthe
（板书出重点句子。）
What’shisname
Hisnameis…
Where’shefrom
Heisfrom…
2.（1）(听2的录音，让学生跟读，然后进行朗读比赛，看谁读得准确。并向学生讲解语调，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的肯定、否定回答用降调。)
T:Listentothetape.Andremember:specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.
（2）（利用教学挂图，讲授3。）
T:AretheyfromEngland？
Ss:No,theyaren’t.
T:Wherearetheyfrom
Ss:MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.
（板书出重点句子。）
No,theyaren’t.
Wherearetheyfrom
...
（3）（替换为人称代词he/she/they…进行操练，如S1和S2。直到学生掌握熟练为止。）
S1:Aretheyfromthe
S2:No,theyaren’t.
S1:Wherearetheyfrom
S2:KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.
（4）（指导学生再次操练，四人一组。可以采取小组竞赛的形式，目的是增强学生的表演能力。）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
1.（1）（老师用1b中的三张图片来巩固新知识。让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。）
T:Picture1,hisnameisLiuXiang.（示范）
Ss:Picture2,hernameisKellyHolmes.
Ss:Picture3,hisnameisMichaelJordan.
（2）（同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。）
T:Doyouknowwheretheyare
（英国——大本钟中国——长城美国——自由女神像）
（3）（让学生用这三位名人和befrom造句子，老师可做示范。）
Example:
T:LiuXiangisfromChina.
S1:KellyHolmesisfromEngland.
S2:MichaelJordanisfromthe
（板书出关键句型。）
What’shis/hername
Whereishe/shefrom
（4）（给学生两分钟时间准备，看图问答。每组请一对同学。）
T:Askandanswerinpairsaccordingtothepictures.
Example:
Picture1:
S3:Whatishisname
S4:HisnameisLiuXiang.
S3:Whereishefrom
S4:HeisfromChina.
Picture2:
S5:Whatishername
S6:HernameisKellyHolmes.
S5:Whereisshefrom
S6:SheisfromEngland.
Step4Practice第四步练习（时间：7分钟）
1.（每个同学准备好一张最喜欢的体育明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家着名建筑或自然风光的图片，到讲台上向大家作介绍。）
T:Pleasetakeoutthephotosofyourfavoritesportstars.Whocancometothefrontoftheclassandintroducehim/her
（介绍中要包括的句型：见板书。看一看哪个组的同学介绍得多。）
T:Youshouldusethefollowingsentences:
What’shis/hername
Whereishe/shefrom
（目的是活跃课堂气氛，引起学生兴趣。）
2.（1）（播放2的录音，示范并让学生跟读，模仿语音语调。）
T:Listentothetape,imitatetheintonation.
（2）（先自读，然后跟读，并标出语调。）
T:Firstreadbyyourselves,thenfollowthetapeandmarktheintonation.
（3）（检查答案并板书。）
T:Checktheanswers.
Whereareyoufrom↘
I’↘
IsshefromShanghai↗
No,sheisn’t.↘
（4）（设计练习题，把2标出语调。）
T:Finish2withtheintonation.
3.（读练习3，注意句子的长短及标点符号，并讲其规则。）
T:Payattentiontothewriting,especiallythecapitallettersandpunctuationmark.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）
1.（1）（听录音并跟读4，猜测简称的含义。）
T:Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.
（2）（老师和学生共同完成4。）
T:Finish4.
（3）（做游戏——对子，把简称的英文与中文部分分别列出来，看谁能得多得快。）
T:Let’splaythegame.
2.（老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。S1抽出一张他不认识的名人图片，去向其他同学询问。）
Example:
S1:What’shisname
春教案
S2:HisnameisMaoZedong.
S1:Whereishefrom
S2:HeisfromHunan.
3.Homework:
（1）采用对话的形式介绍你熟悉的人（姓名，出生地）。
（2）模仿3在作业本上抄写5个句子。
1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。）
T:IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK
Ss:OK!
T:你来自哪里？
S1:Whereareyoufrom
（接着，同学们做链式问答，只要用上上节课的目标语言即可。）
S2:I’
S3:Whereishe/shefrom
S4:
S5:Wherearetheyfrom
S6：
S7:AretheyfromEngland
S8:Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.（1）（把全班同学分成四组，让组长来调查该组成员来自哪里。）
Example:
S9:LiYang,whereareyoufrom
S10:I’mfromBeijing.
S9:WangHai,whereareyoufrom
S11:I’mfromShanghai.
…
Name
LiPing
WangHai
…
Where
Beijing
Shanghai
…
（2）（根据调查表两人一组对话。）
Example:
S12:WhereisLiYangfrom
S13:Heisfrom…
3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。）
T:WhocansayafewcountriesinEnglish
Ss:Canada,China,
4.（朗读SectionA中1a和2a，培养学生读的能力。）
T:Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!
Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）
1.（1）（让学生听本课1a的录音并跟读。）
T:Listentothetapeandrepeat.
（2）（老师让学生自读，然后请几个学生在班上读。）
T:Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.
（3）（再播放录音一次，让学生重点注意语调，并自己规律。）
T:Payattentiontotheintonation,please.
（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。）
T:WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong
（学生自由发言，老师最后补充。）
（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。）
T:What’shername
S1:HernameisDengYaping.
T:Where’sshefrom
S1:She’sfromChina.
（板书出重点句子。）
What’shername
Where’sshefrom
She’
T:What’shisname
S2:HisnameisLanceArmstrong.
T:Where’shefrom
S2:Heisfromthe
（板书出重点句子。）
What’shisname
Hisnameis…
Where’shefrom
Heisfrom…
2.（1）(听2的录音，让学生跟读，然后进行朗读比赛，看谁读得准确。并向学生讲解语调，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的肯定、否定回答用降调。)
T:Listentothetape.Andremember:specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.
（2）（利用教学挂图，讲授3。）
T:AretheyfromEngland？
Ss:No,theyaren’t.
T:Wherearetheyfrom
Ss:MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.
（板书出重点句子。）
No,theyaren’t.
Wherearetheyfrom
...
（3）（替换为人称代词he/she/they…进行操练，如S1和S2。直到学生掌握熟练为止。）
S1:Aretheyfromthe
S2:No,theyaren’t.
S1:Wherearetheyfrom
S2:KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.
（4）（指导学生再次操练，四人一组。可以采取小组竞赛的形式，目的是增强学生的表演能力。）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
1.（1）（老师用1b中的三张图片来巩固新知识。让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。）
T:Picture1,hisnameisLiuXiang.（示范）
Ss:Picture2,hernameisKellyHolmes.
Ss:Picture3,hisnameisMichaelJordan.
（2）（同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。）
T:Doyouknowwheretheyare
（英国——大本钟中国——长城美国——自由女神像）
（3）（让学生用这三位名人和befrom造句子，老师可做示范。）
Example:
T:LiuXiangisfromChina.
S1:KellyHolmesisfromEngland.
S2:MichaelJordanisfromthe
（板书出关键句型。）
What’shis/hername
Whereishe/shefrom
（4）（给学生两分钟时间准备，看图问答。每组请一对同学。）
T:Askandanswerinpairsaccordingtothepictures.
Example:
Picture1:
S3:Whatishisname
S4:HisnameisLiuXiang.
S3:Whereishefrom
S4:HeisfromChina.
Picture2:
S5:Whatishername
S6:HernameisKellyHolmes.
S5:Whereisshefrom
S6:SheisfromEngland.
Step4Practice第四步练习（时间：7分钟）
1.（每个同学准备好一张最喜欢的体育明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家着名建筑或自然风光的图片，到讲台上向大家作介绍。）
T:Pleasetakeoutthephotosofyourfavoritesportstars.Whocancometothefrontoftheclassandintroducehim/her
（介绍中要包括的句型：见板书。看一看哪个组的同学介绍得多。）
T:Youshouldusethefollowingsentences:
What’shis/hername
Whereishe/shefrom
（目的是活跃课堂气氛，引起学生兴趣。）
2.（1）（播放2的录音，示范并让学生跟读，模仿语音语调。）
T:Listentothetape,imitatetheintonation.
（2）（先自读，然后跟读，并标出语调。）
T:Firstreadbyyourselves,thenfollowthetapeandmarktheintonation.
（3）（检查答案并板书。）
T:Checktheanswers.
Whereareyoufrom↘
I’↘
IsshefromShanghai↗
No,sheisn’t.↘
（4）（设计练习题，把2标出语调。）
T:Finish2withtheintonation.
3.（读练习3，注意句子的长短及标点符号，并讲其规则。）
T:Payattentiontothewriting,especiallythecapitallettersandpunctuationmark.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）
1.（1）（听录音并跟读4，猜测简称的含义。）
T:Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.
（2）（老师和学生共同完成4。）
T:Finish4.
（3）（做游戏——对子，把简称的英文与中文部分分别列出来，看谁能得多得快。）
T:Let’splaythegame.
2.（老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。S1抽出一张他不认识的名人图片，去向其他同学询问。）
Example:
S1:What’shisname
S2:HisnameisMaoZedong.
S1:Whereishefrom
S2:HeisfromHunan.
3.Homework:
（1）采用对话的形式介绍你熟悉的人（姓名，出生地）。
（2）模仿3在作业本上抄写5个句子。
第周第次课
教学方法:教具：录音机
教学目的：学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。
2．整体感知课文，理清文章思路。
3．品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
重点难点
1．重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。
(2)整体感知课文，理清文章思路。
2．难点：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
教学时间四课时
教学重点：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。
(2)整体感知课文，理清文章思路。
教学难点：
品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
教学过程（包括组织教学，检查预习，讲授新课，课堂讨论，布置作业）
第一课时
一、预习
1．出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)朗润：明朗润泽。
(2)润湿：(土壤、空气等)潮湿而润泽。
(3)酝酿(yùnniàng)：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(4)卖弄：炫耀。
(5)应和：本课指声音相呼应。
(6)宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。
(7)嘹亮：(声音)清晰响亮。
(8)黄晕(yùn)：昏黄不明亮。
(9)烘托：画画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。
(10)静默：不出声。
(11)舒活：舒展，活动。
(12)欣欣然：欢欢喜喜的样子。
(13)繁花嫩叶；密密地开着的花和嫩绿的叶子。
枫溪中学
初一级语文科教案
年月日