七年级语文上册《春》教案设计【优秀3篇】
篇一：教学目标 篇一
  知识与能力目标：
  1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
  2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。
  过程与方法目标：
  培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
  情感态度与价值观目标：
  培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
  篇二：部编版七年级语文《春》教案最新 篇二
  学习目标
  1、有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。
  2、学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
  3、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
  4、培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
  教学过程
  第一课时
  一、新课导入
  《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
  二、自学指导(一)——预习与交流
  1、朗读课文，圈画文中生字词。
  朗润（lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ）
  酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)
  蓑衣（suō）稀疏（shū）抖擞(sǒu)
  水涨起来了（zhǎng)应和(hè）
  他涨红了脸（zhàng)和平(hé）
  躲藏（cáng)和牌(hú）
  宝藏（zàng)和药(huò）
  黄晕（yùn)和泥(huó）
  头晕(yūn)
  2、根据下列意思，写出课文中相关的词语。
  （1）形容山明朗润泽。（朗润）
  （2）比喻姿态优美。（花枝招展）
  （3）炫耀。（卖弄）
  （4）呼唤朋友，招引同伴。（呼朋引伴）
  （5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（酝酿）
  3、作者简介
  朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月》《背影》等。
  4、背景链接
  1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
  三、自学指导(二)——合作与探究
  （一）整体感知
  听读课文，寻文章的画面美，并思考下列问题。
  1、课文运用了什么结构来写春？请理清文章的思路。
  【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分（第3-7段）绘春，第三部分（第8-10段）赞春。
  2、文中具体描绘了哪五幅春景图？
  【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
  （二）深层探究
  1、作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
  【交流点拨】示例：(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
  （2）春花图：这是一幅百花争艳的画面，彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。
  （3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
  （4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。
  （5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去
处，唤取归来同住”这句古诗。
  2、作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。
  【交流点拨】(1)作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。
  （2）我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。
  四、板书设计
  盼春
  山：朗润春教案
  总体轮廓水：涨
  太阳：红
  绘春春草图：草报春
  春春花图：花争春
  局部描绘春风图：风唱春
  春雨图：雨润春
  迎春图：人迎春
  娃娃：新
  赞春三个比喻句姑娘：美
  青年：力
  五、拓展延伸
  在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。（任选一种）
  【交流】生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！”
  生乙：我选春水。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！它舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
  生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声中，慵懒地伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手，温柔地抚摸着你。太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金的瀑布。远处巍峨的山，在阳光映照下，披上了金黄的外衣，显得格外美丽。