2020最新小班春晓教案范文
  小班春晓教案1
  教学目标：
  1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》。
  3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
  教学重点、难点：
  1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱。
  2、二声部的练习。
  教学过程：
  一、组织教学，师生问好。
  二、诗歌导入：
  师：谁来给我背诵一下《春晓》
  集体表演《春晓》朗诵
  三、古诗文化
  师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
  1、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
  2、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光……
  四、学唱歌曲
  师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？
  1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
  2、出示歌单，老师做示范演唱。
  3、老师逐句教唱。
  4、老师唱词，学生唱la音。
  5、轻声演唱歌词。
  6、解决难点：
  五、节奏难点练习
  1、再次轻声、有感情地演唱。
  2、女生领唱，男声伴唱。
  3、男生领唱，女生伴唱。
  4、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
  5、教师指挥完整演唱一遍。
  六、歌曲处理
  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
  2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
  3、表演节目——大合唱《春晓》。
  教学反思
  完成课程内容后，回去写反思总结！
  小班春晓教案2
  教学目标：
  1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  教学步骤
  一、导入新课。
  1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）
  师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）
  你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
  2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
  二、初读古诗，整体感知。
  学习方法：
  1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
  2、教师出示生词卡片，检查字词读音。
  3、指名朗读，正音。
  三、理解诗句，熟读成诵。
  1、放课件，整体感受诗的意境。
  2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
  诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
  3、全班交流，教师做重点指导。
  眠：睡眠、睡觉。
  闻：听到。
  啼：叫。
  四、练习朗读、背诵。
  1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
  2、指名朗读，读后评议。
  3、教师说诗意，学生念出诗句。
  4、同桌互背古诗。
  5、学生扮演诗人吟诵古诗。
  小结：春天的景非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
  五、分析字形，指导书写。
  1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
  2、班内交流。
  重点指导：
  声：上面是“士”，不是“土”。
  少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
  夜：第四笔是竖，不是坚提。
  3、指导书写。
  要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
  4、学生在田字格本上练习书写。
  小班春晓教案3
  【教学目标】
  １、背诵《春晓》这首古诗。
  ２、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
  ３、正确认读“古、诗、首、眠、处”５个生字，会写“古、声、多、处、知”５个生字。
  ４、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
  ５、继续培养学生的自学能力、合作意识。
  【学情分析】
  这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。
  【教学准备】
  多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片。
  【教学过程】
春教案  一、情境导入
  １、学生背诵以前积累的古诗：
  师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！
  ２、出示课件，观察：
  师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。
  真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？
  （学生猜测，会背的背给大家听）
  二、认读古诗
  １、师生合作，认读古诗：
  老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书１２页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？
  ２、指名读，互相评价：
  谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？
  （生自读、勾画、交流）
  ３、这么好听的`诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？
  ４、生评价老师。
  三、识记生字
  １、出示生字：
  知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：
  古、诗、首、眠、声、多、处、知。
  ２、合作识字：
  快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和它们打个招呼，不认识的也要想办法认识它们，让它们成为你的新朋友。