学会与家人沟通学校：成都市磨子桥小学分校
教师：***
【教学目标】.引导学生反思与父母形成隔阂的原因；认识到与父母沟通的重要性。
1.增进学生与父母沟通的意识，帮助他们掌握一些与父母沟通的方法。
2.鼓励学生经常有意识地与父母进行沟通，拉近与父母之间的距离，在家庭中建 立良好的人际关系，提升人际交往能力。
【教学准备】.三顾云学生作业平台：完成课前小调查。
1.让学生对自己与父母或家人之间的沟通现状进行认真思考，选出一件记忆深刻 的事情，与大家分享。
2.请父母悄悄给孩子写一封信，用信封封好带给老师。
3.准备两张一样大小的纸。
【教学重点】：增进学生与父母良好沟通的意识，拉近与父母之间的距离，在家 庭中建立良好的人际关系，提升人际交往能力。
【教学难点】：让学生学会如何用心与父母沟通。
【教学过程】一、游戏热身，引出话题
师：同学们好！今天我们上课前先来做个热身小游戏：请同学们拿出准备好的纸、 笔。
（一）进行活动一
活动规则讲解：（出示PPT）
1我的心里话.请一位同学上台与全班同学面对面；.将图1贴于写字板后；
2.台上的同学描述图1 ,而台下的同学只允许听，不许提问。时间1分钟。
3.在这一分钟内，台下的同学写出你认为正确的答案。
活动结束，台上的同学公布正确答案，教师统计自认为对的人数和实际对的人 数。
师：回答正确的人数这么少，没关系，我们再来一次。这一次，台下的同学可以 向台上的同学进行提问和沟通。
（二）进行活动二：
规则讲解：（出示PPT）.请一位同学上台与全班同学面对面；
1.将图2贴于写字板后；.台上的同学描述图2,而台下的同学可以举手发问。时间1分钟；
2.在这一分钟内，台下的同学写出你认为正确的答案。
活动结束，台上的同学公布正确答案，教师统计自认为对的人数和实际对的人 数。
（三）讨论感受：
师：这次答案正确的人这么多，请大家思考一下，刚刚这两次游戏结果，你有什 么发现？
生：第二次比第一次答对的人数更多。
师：说得对，同样的人，同样的时间，结果大不相同。你们知道这是什么原因吗？
生：是因为第二次可以向台上的同学提问。
师：说得好！第一次是台上的同学一个人说，台下的同学只是听，没有交流；而 第二次，台下的同学可以提出自己的疑问，然后进行交流、沟通，最后达到了很 好的效果。（板书：沟通）说说你对沟通的理解。
生：我认为沟通就是把自己的想法告诉对方。
生：沟通就是互相交换意见。
生：我觉得沟通就是双方可以平等地敞开心扉说话。……师：沟通是人际交往中不可缺少的重要方法，是打开心灵的钥匙。通过沟通，可 以把双方的意见、想法和观点统一起来，再达成一致，这就是沟通的魅力。今天 这一节课我们就来聊一聊沟通这个话题。
设计意图：通过热身小游戏，第一次不沟通作答和第二次沟通交流后再作答， 结果的巨大对比差异，让学生体会相互沟通的重要性，引出今天的课题“沟通”。
二、问题呈现，探究原因师：上周末，周老师接到班上一名同学的电话，电话里这位同学说他很烦恼，我 们一起来看看他究竟遇到了什么。
（播放视频）王博和妈妈沟通案例师：王博的烦恼是什么？
生：王博的烦恼是妈妈对她的要求太高了。
生：除了要求高，妈妈不理解孩子，还擅自行动，不与他沟通就报了两个课外学 习班和一■个吉他班。
师：你们有过这样类似的烦恼吗？
1.妈妈对我要求太高；.总是觉得我学习成绩不太好；
2.妈妈总是唠叨，还拿我和别人作比较；.在我不知情的情况下就给我报辅导班。
（学生异口同声：有过）师：今天我们就一起来学习“学会与父母的沟通”。（板书：学会与父母的）
师：昨天老师在三顾云平台发布了一个问卷调查，是以下内容：
（出示调查表）问卷调查（共36人）
问卷调查•你目前与父母的沟通现状如何？（）
A.很好 B,较好C. 一般D.不好当你遇到不开心或烦恼的时候会主动告诉父母吗？（）
A.会 B.不会当父母遇到不开心的事，你会主动安慰父母吗？（）
A.会 B.偶尔会C.不会你觉得与父母沟通不顺畅的主要方面是什么（）
A.学习 B.生活C.其他师：我们一起来看看调查结果吧。
师：调查结果显示，全选A的同学没有，沟通良好的同学也只有一小部分， 很大一部分同学或多或少在与父母的沟通上有些问题，你们觉得这是为什么呢？ 生：父母不理解孩子，在学业上管得太多太严。
师：调查显示，很多孩子与父母沟通不畅，你们认为原因是什么？
生：我们长大了，与父母有代沟，慢慢沟通就变少了。生：我觉得现在很多父母 与孩子的脾气不太好，他们不能心平气和地交流。
生：父母有他们的难处，但孩子与父母没有互相理解。
师：同学们分析得有道理，随着年龄的增长，我们的身心都在发生着变化，成人 意识逐步增强，渴望有自己独立的空间。这些成长中的变化往往会导致孩子与父 母在生活中产生误会、摩擦甚至对立。其实要解决这个问题，关键还是看我们如 何学会与父母进行有效沟通。
（在黑板一边写下“孩子”，另一边写下“父母”，中间留足够的距离，以备后 来写沟通方法） 设计意图：由学生身边真实的案例引出孩子与父母沟通存在的问题，更能激发 起学生的兴趣和共鸣。再由课前的问卷调查统计，进行父母与孩子沟通障碍的 摸底。掌握孩子与父母沟通的实际情况，为课堂教学提供参考和依据。
三、情景体验，总结方法
（一）情景体验，寻方法师：现在我们就情景体验，寻沟通的方法。
（出示学习活动单）活动三：要求
同桌合作，以王博的例子，假设同桌甲是王博妈妈，同桌乙是王博，你们想对彼 此说些什么呢？他们又应该通过怎样的沟通方法来进行交流并解决问题呢？
师：小组活动时间到，请谁来说说你准备怎样的沟通方法来沟通呢？
生：我认为应该“互相理解”的沟通。（师板书）生：我认为应该“心平气和”的沟通。（师板书）
生：我认为沟通时应该“控制情绪”。（师板书）
（学生们可能说出的各种沟通方法：主动交流、认真倾听、互相理解、懂得宽容、 主动道歉、控制情绪、承担责任、讨论问题、达成协议……）学生可能说出很多种，教师只选取四个展示在黑板上即可。
师：同学们说的沟通方法真多，非常好。其实沟通最重要的就是用“心”，（此 时板书，将父母与孩子画个爱心合起来）。父母与孩子只有用心沟通，才能感受 到彼此的爱。
（二）游戏活动，体会用心沟通师：现在我们来做一个小游戏，看看大家是否真正知道了怎样做才是用心沟通。
帮螃蟹回家。
要求：请一位同学上台带领大家一起做。
设计意图：通过讨论王博和妈妈争吵的案例，小组合作，自主讨论总结出良好 沟通的方法，以达到培养学生自主学习能力。接着通过一个有趣的小游戏，使 学生巩固并再次体会如何用心沟通。
四、学习一种沟通方式：书信
（一）阅读父母书信，开启父母与孩子的沟通1、师：做完了这个小游戏，相信大家已经知道了应该怎样用心与父母沟通了。 这里老师给大家介绍一种特殊的沟通方式：书信。“书信”早在我国2000多年 的春秋时代已经出现了，主要用于传递信息和交流思想感情。
师：今天爸爸妈妈也为自己最爱的宝贝写了一封信，信封里面有他们最想对你 们说的话。让我们轻轻打开，静静地阅读，静静地感受……
（PPT配上图片与轻柔的音乐，全体学生静静地阅读着“父母的心声”，读着， 读着，有的学生开始流泪了，有的学生低下头轻轻地抽泣着……）师：我看到好多同学看信的时候眼眶都湿润了，你们被爸爸妈妈说的什么感动了 呢？你看了爸爸妈妈给你们写的信，又想给
他们说些什么了呢？
（请两位同学交流交流。第一位一定是本节课的故事案例主角：王博。第二位随 机。）2、师：这里还有一位同学的爸爸为自己的宝贝录了一段视频，我们一起来看看 他给他的宝贝都说了些什么吧。
（全班一起看视频）师：现在就请视频里爸爸说的女儿来说说你的感受。
生：原来爸爸还是这么爱我，我觉得我还不够理解他，今后一定要学着用心去和 他沟通……
（二）给父母写一封回信师：相信大家现在一定有很多话语想要对爸爸妈妈说，现在就请大家拿起笔来, 给自己的父母写一封回信吧。
（播放背景音乐，学生在音乐声中尽情倾诉。教师可指名读书信）师：同学们，今天的课快要结束了，你们与父母之间良好的沟通已经开始了，回 家后把互动书信交给亲爱的爸爸妈妈，让他们知道你们很尊重、理解和爱他们。 在接下来的日子里，让我们与父母多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一 些误会；多一些快乐，少一些烦恼。我相信你们的
小家会越来越幸福。
设计意图：“书信”早在我国2000多年的春秋时代已经出现了，主要用于传递 信息和交流思想感情。这个环节主要是静静阅读父母写给孩子们的信，让良好 的沟通从书信开始，在读信中感受和体会父母对他们的爱。最后再让孩子给父 母写一篇回信，在写信时，慢慢学会用心与父母沟通。