日记,让我们心心相近
本文从日记入手，运用大量的案例，分析日记在师生交流中的重要作用，以期更好地指导以后的教学工作。教师要把日记当成了解学生心灵的窗口，从中挖掘出重要的教育资源，适时地、多渠道地解决各种矛盾和问题，让师生、生生心连心。
师生关系 平等沟通 教学工作
新课程倡导平等、和谐的师生关系，表现为师生间的相互敞开、承认和包容。师生之间的心理隔阂，使教师并不能真正成为“平等”中的“首席”。苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”而日记作为一种教学辅助方式，蕴藏着宝贵的资源。
一、消除顾虑，全方位了解
“唯师、唯书、唯上”，这是传统教育的弊端，学生没有自己的见解，缺乏创新意识和实践能力。其实，小生虽然单纯幼稚，对人对事却常常会有自己的看法，教师要鼓励学生敞开心扉，说心里话。即使出现一些偏激的意见，教师也决不能用威严去压倒他们，而应该用平和
客观的心态去对待一切问题。
1.对教师言行举止的督促
教师首先要树立这样的观点，当学生中肯地提出某些意见之后，才敢于承认并虚心接受。（案例1）一位学生在日记中写道：“老师，您批改作业的字太潦草了。您平时不是经常教育我们要把字写工整、写清楚吗？希望你也能做到，好吗？”看到这篇日记后，我从心底对他产生了感激，这是他对我的一种尊重，一种信任和期待，希望我能做一个他心目中最完美的教师，这不也正是我心中的追求吗？
2.诉说成长过程的烦恼
学生在学习生活中，常常会遇到这样那样的烦恼和困惑，教师不可能全部了解，而日记就是一种很好的沟通方式。（案例2）有一位学生在日记中写道：“每个大人都羡慕小孩，说做小孩好，其实小孩也有苦恼。人们都认为现在小孩过的是“衣来伸手，饭来张口”的日子，但事实呢？父母逼着他们学这学那，除了abc卷、课课练之外，练书法、弹钢琴、学舞蹈……应接不暇，一点休息的时间都没有，更别说玩了……”其实，这已不是个别现象了，
而是在当前“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的大形势下普遍存在的。学生自由活动的空间被剥夺了，他们的生活就是“学习，学习，再学习”。