团聚的反义词
如何提高学生的习作能力？如何让学生写出自己的真情实感？如何培养学生良好的写作习惯？如何学生的各种习作病……是每位语文教师关注的话题。一学期单凭课本上每单元规定的那几篇作文是远远不够的，平时必须经常进行一些小练笔。宁字五行属什么
小练笔的优点：课文大多是文质兼美的经典范文，在学习这些课文的过程中会有各种不同的情感体验，这些体验是学生进行作文的良好素材。随阅读进行的小练笔就起到了让学生把情感及时写下来的作用，为今后的习作积累丰厚的素材。另外，小练笔篇幅较小，动笔时间短，教师能及时评价，大多数学生动笔之后马上就能感受到作文成功的快乐。课堂小练笔形式多样，能充分发挥学生的独立性、积极性，从而提高学生的习作兴趣。
提高小练笔有效性的策略：
一、精彩之处，仿一仿
教学时教师要有敏锐的洞察力，要善于发掘文中最精妙的语言片段。抓住触动心弦的情节，深入研读、扎实练笔。如《秋天的雨》一课，有这样的句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”引读并创设情境后让学生仿写，往往会有意想不到的效果。你瞧——
“赞美学校的句子秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把紫给了葡萄，葡萄像一串串紫的玛瑙，摇哪摇哪，诉说着秋天的喜悦。”
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄给了菊花，菊花像一个个仙女一样，舞哪舞哪，展示着秋天的美姿。”梦见买包
丹麦人英语可见，平时的教学中只要善于抓住文中精彩之处，创设情境，激活学生的思维，让学生仿一仿，也不失为对学生进行规范的语言训练的好办法。
二、大胆想象，补一补
对语意未尽的文章大胆合理地想象，进行续写，能激发学生的习作兴趣，发展创造思维能力，提高写作能力。如《凡卡》一课，课文在凡卡睡熟并做着美梦的地方结束了。文
本给了我们极大的思考和想象的空间。这时便可以让学生展开联想——凡卡梦醒后会发生什么事？学生沉浸在对凡卡的深切同情中，写得非常精彩——
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