《蝙蝠和雷达》教学设计
第一课时
教学目标：
2、理解蝙蝠与雷达关系的过程中，学习运用前后勾连的阅读方法。
3、感受科学的乐趣，培养学习科学的兴趣。
教学流程：
一、逐句引入，点燃兴趣
1、出示“清朗的夜空出现两个亮点”你想到了什么？
2、出示“越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。”继续猜测
3、出示“接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。”说出自己的疑问。
4、出示“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”
5、出示“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”再次提出疑问
6、今天我们读一篇科学小品文，出示题目《蝙蝠和雷达》。
二、初步感知
1、自由读课文，边读边想，自己读明白了什么？
2、交流
三、深入文本，潜心阅读
（一）学习第3自然段。
1、指名读第三自然段，你感受到了什么？
2、交流感受。
3、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
4、朗读出自己的感受
5、提出自己的疑问。指名读：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？教师指导朗读
（二）学习4、5、6、7段
1、“为了弄清楚这个问题”，什么问题？
2、默读4、5、67这几段，想科学家是怎么弄清楚的？
3、小组合作，填表格，了解科学家做的三次试验。
4、小组汇报
5、三次试验后得到了一个结论。投影出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
你知道到了什么？（在这里作者既没有说靠嘴，也没有说靠耳朵，而是它们相互配合）
5、继续提出疑问：它们是怎么配合的？
6、用自己的话说一说。画示意图。
7、师：这些都是谁发现的？怎样发现的呢？
出示句子：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密。
（四）学习8自然段。
1、自由读最后一个自然段，解决课前的问题。
2、画雷达工作示意图。
3、出示课后题，进行考查。
四、交流资料、拓展延伸
1、了解仿生学
2、拓展仿生学，说一说人们从动植物身上获得了哪些启示？
板书设计：
（嘴）超声波边读边想象蝙蝠遇到障碍
（耳）边读边思考 11课和
（天线）无线电波
雷达遇到障碍边读边勾画
蝙蝠和雷达（荧光屏）
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