蝙蝠和雷达
教学目标
2、通过鼓励学生多种角度提问、联系上下文、小组讨论等方式，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养创新意识。
教学重难点：
能从多角度提问，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程
一、导入新课，将问题归类
1、同学们，我们上节课一起学习了——出示课题，齐读。这是阅读策略单元的第二篇课文，
这个单元我们主要学习了一种阅读方法——边读边提问。那为什么要提问呢？能不能用本单元学过的一句名言来告诉我？（为学患无疑，疑则有进。）对，阅读时要尝试从不同角度去思考，让自己的思考更加全面和深入，所以，我们一定要养成敢于提问、善于提问的习惯。在学习一课时后，同学们都提了哪些问题？谁来分享一下？
2、生回答。
预设：A、蝙蝠和雷达之间有什么关系？——引导学生：这个问题是你读到哪里产生的疑问？——副板书：针对课题提问——你们还有针对课题提问的问题吗？
B、超声波和无线电波是一样的吗？——……针对课文内容提问（追问，还有……）
C、课文为什么要先写蝙蝠夜间飞行的特点，再写雷达的工作原理？——针对写法提问（追问，还有……）
D、生活中还有哪些发明是收到了动物的启发？——联系生活经验提问（追问，还有……）
小结：问题太多，及时把问题整理、分类，可以让我们从不同的角度去理解课文，这是一个好办法。
二、梳理课文，感知蝙蝠夜间飞行特点。
1、刚刚有同学提到“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系呢？”这个问题提的很好，思考：课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）
课件出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（齐读）
2、围绕前半句，你能提出哪些问题？（生提问）
3、那蝙蝠探路究竟有多厉害，让科学家都要来模仿它？一哪一自然段告诉了我们？
（1）指名读第三自然段。
（2）蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。（无论……从来……）（即使……也……）——你从这一段话中的哪些词句读出了蝙
蝙蝠和雷达蝠探路的厉害？——生说理解，再指导读。
（3）漆黑的夜晚，可谓是伸手不见五指，如果让你来快速地走，敢不敢？为什么？如果让你跑呢？那再让你飞呢？——你们不敢吧，可蝙蝠敢！不仅敢，而且还能灵巧地避开障碍物！读到这里，你有没有什么想问的？
（4）不仅是你们想问，作者也想问。（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？（个读）
4、师过渡：有了疑问，就要去研究，去解决它。科学家为了弄明白，一共做了几次试验？
5、默读四、五自然段，思考：三次实验的方式和结果各是怎样的？最终得出了什么结论？ 用关键词完成表格。
实验顺序 | 实验方式 | 实验结果 | 实验结论 |
第一次 | 蒙上蝙蝠的 | ||
第二次 | 绳子上的铃铛 | ||
第三次 | |||
6、科学家们从这个结果中有何发现？生上台投影表格。
7、生小结：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
8、师：你们和科学家一样也那么善于观察，善于思考，老师读到这里有一个问题，你们能不能帮我解答一下：三次试验，哪一次写得最详细，为什么作者要这么安排？指名说。
9、师：你们真是善于思考的孩子，希望在平时的作文中，你们也能学习运用这种方法，合理处理详略。（强调针对写法提问）
10、蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
11、学习第七自然段
（1）自由读
（2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？画出可以回答这个问题的句子。嘴和耳朵
分别在做什么？（生说）课件出示句子，填空。（嘴 超声波 反射 耳朵）生填、读句子，师画原理图。
（3）看图片，再请一位同学为大家解说蝙蝠是怎样将嘴和耳朵配合起来探路的。
三、自主学习，小组合作，明白飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
1、课件出示“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”刚刚我们结合了这句话的前半句提问并解决了问题，现在请同学们再结合后半句提问。
2、出示自学提示。默读第八自然段，用图来表示雷达探测的原理。请结合说明图，用自己的话给小组内成员介绍一下，雷达是怎么探测的？
3、生先自主完成，再小组讨论。
4、现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的探测原理，现在你能到蝙蝠和雷达之间的联系了吗？（PPT出示）
雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。
飞机上的雷达就像蝙蝠的（嘴和耳朵）。
5. 师小结：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，所以课文的题目叫《蝙蝠和雷达》，
6、现在请一二小组齐读第7自然段，三四小组齐读第8自然段。
7、是啊，蝙蝠和雷达二者之间的联系，也是开课时我们读的这句，（齐读）“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”
三、课外拓展，试着多角度提问，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
1、同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科就叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你还知道哪些例子？
2、生上台投影、说。
3、老师也到了一些，请同学们先默读。你能试着从不同角度提问吗？
4、拓展《神奇的仿生学》。
蝙蝠和雷达
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