蝙蝠和雷达
教学要求:
  　1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
  　2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
  　3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。
  　4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
  教学重点:
  　1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
  　2．练习归纳段落大意。
  教学难点:
  　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
 教学准备 
1、 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
 2、 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
 教学时数：2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片，问：“ 这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测
仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？ 板书课题，齐读课题。
 二、初读课文，了解课文主要内容。 
1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。
2、学习个别字词。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
3、学生归纳课文的主要内容。
 三、检查生字词学习情况。 
1、指名认读生字。（课件出示生字。） 
2、分段朗读课文。正音正字。
 四、学习前三个自然段 
（一）默读前三个自然段，出过渡段 
（二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 
（三）重点学习第三自然 
1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么 ？ 
2、指名讲意思。 
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 
（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 
（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 
（3）说感受 
（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 
五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。
六、 作业布置： 
1、抄写生字词语 
2、 熟读课文 
3、继续查有关仿生学的资料 
第二教时 
教学过程
一、复习听写以下词语： 
蝙蝠   飞行   清朗   揭开   启示 雷达   安全    障碍物    荧光屏
 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。
二、导入新课 
同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？
三、重点研讨，填写表格
1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格：
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
（1）小组讨论填写。
（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛一个
也没响
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
到处乱撞，铃铛响个不停
第三次
把蝙蝠的嘴封住
到处乱撞，铃铛响个不停
2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（提示：超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“  ”表示）。
出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。
          嘴 ））））））））  障
蝙蝠                    碍
          耳朵（（（（（（（  物
3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。
            天线）））））））） 障
雷达                    碍
          荧光屏（（（（（（（  物
4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。（课件出示原理对比图）。
四、对照原理对比图， 完成课堂练习。
雷达的天线就像是蝙蝠的（    ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（    ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（      ）。
五、拓展延伸，激发思考
（一）默读“资料袋”，填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。 
（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。”的句式来说。 
（三）补充有关仿生学的资料 
（四）说一说：我从（       ）身上得到启发，想发明（          ）。 
（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》 
结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
六、板书设计 
11.蝙蝠和雷达
        嘴 ））））））））障              天线  ））））））））障
蝙蝠                  碍      雷达                    碍
        耳朵（（（（（（（ 物              荧光屏（（（（（（（ 物
提出问题——试验证明——发明创造
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。反思我的教学过程，有以下几点感受：
一、成功之处： 
1.创设情境，巧设疑问，激发学习兴趣。
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜
空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与兴趣浓厚。 
2.多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。
蝙蝠和雷达在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 
3.利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，出它们之间的相似之处，化难为易。