《蝙蝠和雷达》教学设计3篇
《蝙蝠和雷达》教学设计3篇
  《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。以下是的教学设计，希望对大家有帮助！
  1.学会生字新词。
  2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。
  3.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。
  4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
  把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。
  理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。
  1.硬件媒体：计算机、投影仪
  2.软件媒体：文字、画面
  (出示蝙蝠图片)
  同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?
  (出示雷达图片)
  同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?
  同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间终究有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。
  1.朗读全文。
  2.认读生字词。
  3.指导书写生字。
  （1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。
  （2）学生书写。
  1.抓住要点，概括内容。
  请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。
  学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。
  2.针对内容质疑问难。
  同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？
  学生可能从以下方面提问题：
  （1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?
  （2）蝙蝠是怎样探路的?
  （3）为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢?
  1.师范读课文。
  2.同学们交流感受。
  请同学们自己读读第八自然段，思考雷达终究是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
  1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？
  （1）边交流，边演示。
  （2）通过比拟，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。
  引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。
  1.了解仿生学。
  2.交流人们从生物身上受到的启示。
  3.好书推荐——《神奇的仿生学》。
  1.抄写自己喜欢的句子。
  2.阅读《神奇的仿生学》。
  1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
  2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的，提高信息搜集与处理能力。
  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
  怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
  1.认识和会写生字。
  2.能流利地朗读课文。
  （出示蝙蝠和雷达的图片）
  同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）
  【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】
  1.自读课文，排除字词障碍。
  2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
  3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
  4.生反应，并要生说出归纳的方法。
  5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
  1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
  出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”
  “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
  2．书写指导。
  出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”
  指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽。
  指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。
  1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
  提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
  2．交流后展示并齐读一遍。
  在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
  科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 蝙蝠和雷达
  3．小结并质疑。
  这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
  （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢……)
  4．引导学生自读自悟。
  这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——
  是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
  【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】
  【设计意图：指导学生写好字的构造，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。】
  【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。】
  课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
  【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】
  1.在熟读课文的根底上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，鼓励学生从小热爱科学的兴趣。
  2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
  1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
  2.示图，认识雷达，简介雷达。
  3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。