地球的卫星——月球 说课稿（一）
一:教材分析:
1:教材的地位与作用:
本节课是课标版小学六年级下册第三章宇宙中第一节的内容。主要学习离地球最近的也是地球唯一的一颗天然卫星——月球的相关知识。这节课主要分两大块进行教学，一是人类对月球的探索历程，二是制作我的“月球卡”。本节课教学对后面即将要了解的月相、环形山的形成、太阳系、银河系等宇宙知识以及探究宇宙中是否有生命存在等内容有很重要的意义。本节课的教学可以提高学生的观察、分析、概括及空间想象能力,。因此本节课无论在知识的学习上还是学
能力的培养上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定：
根据本节的教材内容和六年级学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标：
（1）认知目标：了解月球的大小、状况和环形山，知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。
（2）技能目标：帮助学生建立正确的宇宙观，培养学生形成强大的空间想象能力
和分析归纳的能力，引导学生在观察过程中寻答案，获得知识。
（3）情感目标：通过了解人类探索宇宙历程以及中国的“嫦娥工程”实施情况，
激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和增强民族自豪感。
3:教学重点、难点的确定
教学重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
二:教法确定
依据本节教材内容,考虑六年级学生已经具有一定的思维能力,本节课采用师生互
动启发式教学方法，充分利用图片和视频，利用媒体的直观动态教学手段,通过学生的讨论、问答、总结、练习等一系列的师生活动展开教学。
三:学法确定
 引导学生采用观察法, 讨论法,问答法等学习方法,培养学生的观察、归纳、思维能
力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
四:教学程序设计
依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，以上述分析为指导，将按“故事引入→观察讨论→总结新知→拓展延伸”四个环节展开教学。
（一）故事引入
1、你知道哪些有关月亮的故事和诗歌？
（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《
枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）
2、从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题）
（二）观察讨论——知识的学习
一、先了解人类对月球的探索历程
1、请同学们阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）
接着播放课件，了解人类探索月球的历程。从1609年，意大利的伽利略用望远镜观测月球，并绘制第一幅月面图到1958年，前苏联发射的“月球3号”探测器绕过月球，第一次拍摄到月背照片，再到1969年, 美国的阿姆斯特朗等乘“11号”宇宙飞船于7月21日成功登上月球表面，人类探测月球的工具和手段越来越先进，对月球的了解也越来越多。
2、（播放卫星发射视频）着重介绍“嫦娥一号”：2007年10月24日18时，中国在西昌卫星发射中心把“嫦娥一号”卫星成功送入太空，成功绕月飞行一年，对月球进行科学探测，成为中国第一颗月球探测卫星。在世界上只有美、俄、日等少数几个国家掌握了深空探索技术，“嫦娥一号”的成功发射标志着中国未来进行探月计划三部曲正式拉开了序幕，给了中华民族极大的振奋，每一个中国人都会感到自豪。月球虽然是一个荒凉世界，对于地球来说月球的重要性仅次于太阳，是人类探索太空的踏脚石，所以人类一直都在不断地探测月球。通过人类登月大事记和中国航天大事记，特别是中国探月计划——“嫦娥工程”的最新情况，让学生体会科学的发展和人类对宇宙探测的步伐，以及中国科技在世界的领先地位，激发学生的民族自豪和学生学习科学的兴趣。
二、制作“月球卡”
1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?先请学生各自说一说目前对月球的了解情况，要求轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。
2、学生收集的信息可能主要集中在以下几个方面：一是月球围绕地球逆时针方向运行并自转；二是月球的基本情况和相关数据如：月球与地球的平均距离为38.44万千米，约为日地距离的1/400。月球的质量很小，约为地球的1/81，体积约为地球的1/49，直径3476千米，约为地球的1/4等；三是月球的地形——布满大大小小的环形山；四是有关人类登月的故事。在了解了月球的有关数据之后，出示课件，通过动画演示让学生形象地了解月球的大小、质量、与地球的距离等概况。再出示月面特写图，展现给学生一个明暗错落的，布满环行山的沧桑的月球，请学生观察后讨论归纳出月球表面有月海、月陆以及月球表面布满环行山等知识。然后马上有乘胜追击：月球上为什么会有那么多的环行山呢，地球上怎么没有呢？通过比较、讨论、分析加上视频展示，不难出答案，主要是因为月球上没有大气层而使陨石能够直击月面，从而留下那么多的伤痕。也有的科学家认为，月球上曾经有过剧烈的火山爆发，喷出来的物质凝固以后，就形成了现在的环形山。
3、了解了这么多后再请大家根据交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）做完后引导学生小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。
（在制作“月球卡”这个过程中，学生按照科学探究的要求进行观察、交流，并且整理有关信息，锻炼了多方面的能力，更发展了对宇宙探索的兴趣，知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。）
4、练习：选择题和判断题，通过练习加强对知识的巩固。
（三）、总结新知：说说月球给你是整体感觉是什么？请学生自己概括总结月球情况：月球是一个没有大气、没有水、布满环形山的荒凉世界。
（四）、拓展延伸
1、根据月球的表面情况，请你设想：人类可以使用这些信息开发利用月球做什么事情？（通过师生讨论，了解月球开发利用前景有很多，如：高位置资源，在月球上建卫星站，
能更好的为地球通信、气象等发挥作用；月球没有大气，以月球作为基地观测宇宙，效果将远远比在地球上要好；月球上矿产和能源资源非常丰富，已经发现月岩中有100多种矿物质，其中有很多是地球稀有矿物。如能开发利用，就能彻底改变地球能源紧张的危机。也有学生的想象力非常丰富，由于地球人口的增多，地球越来越不堪重负，在未来，人类有望移居到月球上去。）（这道开放型的题目能对前面所学知识进行深入加工，还能锻炼学生的想象力，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。
3、请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料，为下节课“月相做好准备。
   
   
地球的卫星——月球 说课稿二
一、说教材
本课是教科版小学科学六年级下册宇宙单元的起始课。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。 总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”我们国家的空间技术取得了举世瞩目的成就，通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。
二、说教学目标
本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养，并能从中体验乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标：
知识目标：通过网络、，书籍等中收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。
能力目标：经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。学会制作“我的月球卡”。
情感目标：从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣，同时能关注我国空间探测技术的发展。 
三、说教学重难点
教学重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。
教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理。四、说课前准备
学生对月球的认识并不是空白的，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。在本课的教学，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。因此，课前的资料搜集准备工作很重要。课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而教师收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站补充介绍，同时出示不同的主题帮助学生归纳小结，以加深学生对月球的认识。同时要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等，准备制作月球卡。月亮诗歌
五、说教学法
为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，结合课程和学生特点，教学中将通过讨论法、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工，小组合作探究法对信息进行整理，多媒体教学法对信息进行补充，最后实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。
六、说教学程序。
心理学研究表明：只有经常启发学生动手、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能通过手脑并用建立鲜明、清晰、正确的表象。此刻的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。我将整个课堂教学过程分为四个部分：
一、导入 
1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球或月亮是距离地球最近的星球。） 
2、有关月球的诗歌、神话和民俗有许多，你能不能说一些和大家一起分享?