月亮的秘密
目标：1、读绘本，了解内容，认识词语并理解意思 2、仿说仿写，发展语言和思维 重点：了解绘本内容，仿说仿写发展语言和思维，激发学生阅读兴趣。 难点：通过绘本故事发展学生语言和思维，结合多种阅读材料激发学生阅读兴趣。 | |||
教师活动 | 学生行为 | 教学目标 | |
一、激趣开课 | 1、猜谜语 2、抽生背古诗 3、齐诗歌 | 1、猜谜语 2、背古诗 3、齐诗歌 | 激发学习兴趣 |
二、精读绘本 | 1、出示封面 2、出示动物背影 3、讲绘本故事，出示小动物有趣的对话 出示词卡，随文识词，结合生活实际识词。 出示对话，多种形式朗读。 4、出示月相图，渗透月亮的变化规律 出示图片 师播放语音，贴月亮，出示“弦月”“满月”词卡， 5、进一步讲绘本故事，引导学生感知小动物的想象与创意 出示仿写句式： 最 ，做个 。 抽生仿说练习 发题单，师巡视，抽个别学生分享交流 6、讲完故事，小结 7、师生合作讲故事 | 1、读课题，看封面 2、看背影猜动物 3、听读绘本故事，体会小动物有趣的对话 生做动作、读对话、训练词语运用、语言练习 4、多种形式朗读 5、观看月相图，听录音，认识“弦月”“满月”，了解月亮的变化规律，发现月亮的秘密 6、继续阅读绘本故事，感知小动物的想象与创意 7、发挥想象，仿说仿写 生仿写句式： 最 ， 做个 。 生写题单，完成仿写，分享交流 8、听完故事 | 养成读绘本从封面开始的习惯，看图说话培养学生回答的完整性。 多种方式学词，理解词语意思。 从听读中了解月相知识，学会观察和发现事物规律。 通过读图学会绘本阅读的方法。 以孔雀为例展开想象，仿说仿写。 | 月亮诗歌
三、品经典，推荐阅读 | 1、出示月亮 抽生问还想知道月亮什么秘密？ 2、总结，并推荐阅读 师出示课外书 | 1、问月亮的秘密 2、推荐阅读 | 以多种阅读材料，激发学生阅读兴趣。 |
教学过程：
一、激趣开课
1、今天，老师本来给大家带来了一个新朋友，可是一到教室门口，它却突然藏起来了。它就藏在下面这则谜语里，认真听仔细想，看看谁能很快的猜出来。（出示谜语PPT）（老师读，学生听，然后猜）
2、这个谜语说的就是月亮。那你知道一些关于月亮的诗句吗？（五六个孩子）
3、自古以来，许多文人墨客对月亮情有独钟，有关月亮的诗歌层出不穷，一起来读一读这首关于月亮的诗歌吧！（出示诗歌《月亮》）
二、精读绘本
今天这节课我们要去读一本关于月亮的图画书，名字叫做《月亮的秘密》，（边板书边口述）齐读课题两遍，这本书不仅有文字，而且有图画。所以我们把这样的书我们称为“绘本”。
拿到一部绘本，我们首先要阅读的就是绘本的封面，孩子观察一下这部绘本的封面，说说你看到了什么？（一个大大的月球，说明了这是一个关于月亮的故事）（并且封面还可以告诉我们书的作者和出版社）孩子们，想不想走进这个故事去看一看月亮的秘密呢？
1、出示动物背影
现在就让我们翻开封面走进这本书吧，在这本书的扉页里有几个动物的背影，你们能从左到右依次的说出他们是谁吗？（ 小猫，小猪，孔雀，猴子）除了他们四个，还有一个重要的角，它就是松鼠（板书：松鼠）
2、讲绘本故事大意
有五个小动物，松鼠，小猫，小猪，孔雀，还有猴子，他们特别想知道月亮为什么每天晚上都会变样子。每个小动物对于月亮的变化都有不同的认识，到了天上他们发现月亮不止一个而是好几十个。于是他们每人都摘下了一个月亮，做成了自己喜欢的东西。
孩子们，老师只是讲了一个故事的大意，你们想不想也亲自来读一读这个故事呢？谁来读一读故事开头的这个部分呢？（指名读）
“你们看，”小松鼠问朋友们，“为什么月亮每天晚上都会变样子？你们不觉得奇怪吗？我真想知道那是为什么……”“要是我们爬上去看看，会发现什么秘密呢？”
于是他们顺着一条绿的藤曼开始往上爬。
（1）每个小动物对于月亮的变化都有不同的意见，谁来读一读小猫的这段话呢？（指名读）
“我也去，”小猫说，“月亮可能像我一样，有时伸懒腰，有时蜷成团，都随我心意。”
小猫是怎么伸懒腰的？你们也来做做伸懒腰的这个动作吧，出示词卡“伸懒腰”，教读，指名读。伸懒腰的小猫像什么月亮呢？
那蜷成团又是什么样子的呢？那蜷成团又是什么样子的呢？出示词卡，认识“蜷成团”。（强调蜷的读音）。蜷成团的小猫就像一个圆圆的月亮。
那什么又叫做“随我心意呢？”（理解词语）（“盘子里的水果我想吃哪个吃哪个？都随我心意”“星期天，我有时看电视，有时打篮球，都随我心意”）你能用上随心意来说一句话吗？
小猫有时伸懒腰，有时蜷成团，想做什么就做什么，你觉得小猫的心情怎样呢？（高兴，自由，欣喜）来听听老师是怎么读这句话的吧！小猫想做什么就做什么，多么高兴啊？（男生高兴地读）小猫想做什么就做什么，多么自由啊！（女生快活地读一读）
（2）那小猪的想法呢？男孩子们来读一读这段话吧！
“不对，不对”小猪说，“月亮更像我，她和我一样很贪吃，吃多了就变得圆鼓鼓。”
认识“圆鼓鼓”，你还见过圆鼓鼓的什么呢？圆鼓鼓的（ ）
（3）孔雀觉得他们俩的想法很可笑，女孩子来读一读。
“你们真可笑，”孔雀说：“月亮就像我，为了变得更漂亮，和天上的星星比美，每晚都要换上新裙子”
这是一只什么样的孔雀呢？（爱美的孔雀）从哪里看出来的？
（4）猴子怎么想的呢？我们一起读。
你们简直是胡说”猴子说，“月亮和我一样调皮，她爱玩，喜欢恶作剧，所以每天晚上都乔装打扮，好让别人认不出她。”
（认识乔装打扮 理解词语意思 改变服装面貌进行伪装。）
小结：月亮有时候弯弯的，有时圆圆的，每天都不一样。我们再到天上去看
看，月亮有什么秘密吧。
4、出示月相图，渗透月亮的变化规律
老师引读：到了天上，真想不到！月亮不止一个，而是好几十个，它们按时间顺序排好队，轮流照亮夜晚的天空。
（1）他们究竟是按怎样的时间顺序出现的呢？听录音
（2）听了刚才的录音，你发现月亮有什么秘密了吗？
每个月开始时月亮是弯弯的（贴上弦月），因为地球挡住了部分太阳光,所以这时候看到的
是弯弯的月亮，而后随着月球的转动，射向月球的太阳光越来越多，所以月亮就越来越胖，到了十五六的时候就变成圆圆的；（贴满月）接下来射向月球的太阳光又会逐渐减少，月亮又会慢慢变瘦，一个月结束的时候又变成了弯弯的月亮了。（贴下弦月）
弯弯的月亮叫什么呢？（贴弦月，认识弦月）圆圆的月亮叫什么呢？（贴满月，认识满月）
5、进一步讲绘本故事，引导学生感知小动物的想象与创意。
（1）小动物们到了天上看到如此多的形状不一样的月亮，产生了一个什么样的想法呢？（指名说）“好美的月亮！”猴子说，“我真想摘一个带回去。”所有的朋友都一起大声叫。于是每个人都摘下一个月亮，但是用来做什么呢？
指名读小猫，小猪，猴子，小松鼠。
（2）齐读四个句子。出示孔雀，加以想象填空。
孔雀最怎样？做个什么呢？（指名回答）嗯，你的句子不错，能不能加上一个词，（ ）的 让句子更美呢？
（3）小动物们把月亮变成自己爱吃的、爱玩的东西，孩子们，你想把月亮做个什么呢？（指名说2.3个自由评价：你一定是一个XXX的孩子，你一定非常喜欢XXX,）
（4）孩子们,你们有没有发现我们小动物的心愿还跟月亮的形状相似哦，那你们的心愿里还有没有跟月亮形状相似的地方呢！把你想到的句子动笔写下来吧！想想写的时候加上一些什么词可以让我们的句子更美。
（5）进行分享交流，
仿说：谁愿意来分享一下你的句子呢？
（评价语：小船：哟，你一下子就抓住了想做的东西跟月亮相似的这个特点。
刀：哦，我明白了，你说的是镰刀，这个特点抓得好。
机器人：孩子，你说的这个机器人一定非常胖，长得圆鼓鼓的像我们的满月吗？
发卡：把月亮般的发卡戴在头上一定非常好看吧。
胡萝卜：香喷喷的这个词语用得特别的好
（你的想象力真丰富等）
谢谢小朋友们的分享，所以如果哪天晚上天上没有了月亮，还有可能
是被你们拿走了。
6、小结：孩子们，读完了这个故事，有没有谁愿意和老师再一起来讲一讲这个故事呢？讲故事的时候我们需要怎么样呢？（认真听）如果讲得好，给他点个赞，如果讲得不好，可以把小手举起来帮他讲，准备好了吗？孩子们。
三、品经典，推荐阅读
1、孩子们，古往今来，人类对月亮都充满了无限的瞎想，古时候，有嫦娥奔月的经典神话故事，可是神话毕竟不是真实的，飞到月亮上去，这是人类千百年来的梦想 。现代人类为了探索月亮的秘密在付出着巨大的努力。你还想知道月亮什么秘密？（指名回答。5人左右）
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