中班语言《月亮》
设计意图：
月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，让孩子们怕黑的心得到了一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮确随处可见，成了孩子们的玩伴。月亮这首诗歌极富想象，充满童趣，月亮这首诗歌不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运远拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖甜蜜的感觉。符合儿童的心里特征。诗歌语言简洁、结构重复、意境优美，适合中班幼儿学习。
活动目标：
1.欣赏理解、诗歌内容，感受作品的意境和情感。
2.理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义。
3.能根据月亮与环境的关系理解诗歌，并尝试仿编诗歌。
活动准备：
图片、舒缓的音乐
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
二、幼儿欣赏教师朗诵诗歌。
1.配乐完整地朗诵诗歌《月亮》，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：这首诗歌好听吗？那诗歌中说谁是月亮的好朋友？
2.再次欣赏，提问：诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么？
3.出示背景图，朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。
提问：小鸟在哪里看到月亮的？月亮怎么会挂在树梢上呢？青蛙在哪里看到月亮的？为什么说池塘了漂一个月亮？宝宝在哪里看到月亮的？为什么脸盆里盛一个月亮？
小结：小鸟看到月亮是挂在树上的而且小鸟的家也在树上所以小鸟说：“月亮和我好”，青蛙看到月亮是漂在池塘里的青蛙的家在池塘里所以青蛙说：“月亮和我好”，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。
三、学习朗诵诗歌。
四、在老师的引导下尝试仿编诗歌。
月亮诗歌活动反思：
这节活动课是开学刚刚一周时组织的。由于幼儿刚刚升入中班，并且是刚接触诗歌，所以在目标确定上让孩子欣赏意境有点困难，因此本次活动重点是理解诗歌内容并学习诗歌。感受美的意境，只是一次接触。在今后的很多文学活动中，将加深对美的文学的欣赏。这个活动中幼儿对诗歌的内容已基本理解并学会了诗歌。幼儿在活动中也很投入，能在老师的引导下积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动，整个活动氛围比较宽松。活动结尾的仿编也只是一个小插曲，目的在于帮助孩子理解诗歌内容。