教学目标：
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教具、学具准备：
教具：玩具熊、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等(新增的教具课堂上随时可以从学生身边到)；
学具：教材、反馈牌、玩具熊（每组一只）、不同位置拍摄的玩具熊的照片若干。
教学过程：
一、创设情境 激发兴趣
师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？
出示几张动物身体一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（根据学生的回答，课件出示整个动物的图片）。
师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！
师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？
师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？
（课件出示哆啦A梦正面照片。）
师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？
刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
中国伊朗男篮（随机板书：观察）
二、小组活动 观察学具
1．出示小熊
师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具熊（师拿出一个
玩具熊）。小朋友们，喜欢这只玩具熊吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？
学生自由描述。
师：大家喜欢这只可爱的玩具小熊吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一
只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小熊，把它带到你们组里吧！
（小组长上台领取玩具熊。）
师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具熊面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）
师：这些玩具熊将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）
2．本位观察
师：来，让咱们面对玩具熊坐好，小朋友想一想：你坐在玩具熊的哪一边？学生自由回答。
师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具熊，思考一个问题。
（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具熊的什么？）
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！
学生自由发言。
3．揭示新知
结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具熊的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
师范读，学生跟读。
师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具熊，大家刚才说的却不一样呢？
结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具熊的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）
4．换位观察
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
师：现在你又看到玩具熊的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？
（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？
教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
5．谁的反应快
学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具熊的什么？
活动一：照片位置。
（1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取照片，
每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具熊的什么面拍摄的？（学生自由回答）
师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具熊的那个面吧！大家听明白了吗？开始──
江门旅游景点（2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。
活动二：跑动位置
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小熊照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？
（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）
学生快速跑动。
师：大声说你们现在站的是玩具熊的什么面？
师：你们真是一细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）
6．全面观察
师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具熊的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小熊的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具熊的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！
学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。
生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！
交安设施生2：也可以把小熊转一转。
教师说明：（课件展示玩具熊旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小熊的哪个
面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。
师：你是不是也看见了玩具熊前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。
师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？
师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！
三、拓展运用 激励创新
1．猜一猜
师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不
同位置观察到的物体分别是什么样的？请小朋友准备好反馈牌，下面我们来进行一个眼力大比拼，用反馈牌来判断一下大屏幕上这句话说得对不对？
逐一出示图片，学生利用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。
师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出的表现表示一下祝贺吧！
2．课间活动
师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去我的家乡南昌瞧瞧！好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧!穿牛仔裤的女生小朋友们可以边休息边欣赏.
课件播放南昌风光图片，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中欣赏休息。
师：你们觉得我的家乡美吗？谢谢大家！欢迎大家去张老师的家乡做客！其实啊，在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！
3．做一做
师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：
书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。瞧！小明它们也在观察物体呢！（课件 出示摞书的图片。）
师：看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？
师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！
课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。
师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！
4．宝盒游戏
师：（课件出示哆啦A梦的照片）看到大家今天学习这么认真，表现这么出，哆啦A梦也为我们高兴呢！瞧！它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？
宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）
学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。
宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗？）
（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）
宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）
学生自由发言，生生评价。
说出你的爱四、知识介绍 全课小结
师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──
1． 放大镜
师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。
2．望远镜
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！
3．显微镜
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！夫妻之间如何沟通
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