摘要：作文是令很多教师与学生都头疼的科目，一到写作文，学生不是无话可说，就是抄袭一片。这种状况是如何造成的，又应该如何改善，一直是我们语文教师所努力的方向。笔者也对此进行了多年的实践与尝试，也收到了一定的效果，本文笔者就自己的看法简单地说一说自己的做法。
痛不欲生关键词：小学作文；兴趣；观察；说话
作文是学生语文综合能力的集中体现，学生作文写得得心就手，那么这学生的语文综合能力必然好，然而在小学作文教学中，大部分小学生常常感到“无从下笔”“无话可说”。造成这种状况的原因有很多，但并不是不能改变的。笔者就小学生作文进行了很多实践，认为，如果想要让小学生作文写得好，必须要进行三部曲。笔者坚持运用这些实践，并见到了效果，现将自己的做法谈一谈，与各位同仁共商发展。
一、激发学生对作文的兴趣
观察蜗牛的作文“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力，是推动学生探求和索取知识的一种强烈的
宝鸡景点内因。如果学生对某样事物感兴趣，那就会倾注大量的注意力在上面。所以，如果要让学生对作文感兴趣，教师就要从作文的各方面入手。例如，拿一节写水果的作文课做例子。
（一）从写作内容上激发学生兴趣
在写作时，学生往往对身边的事物有兴趣，因此，在写水果时，笔者就拿来实物，又红又艳的苹果、黄澄澄的梨、弯弯的香蕉等等，然后让学生写自己喜欢的水果。本来学生就已经被眼前所放的水果吊起了胃口，再加上又要写这样东西，活生生的事物摆在面前，学生写起来就兴趣高涨，水果的香味、颜、样子，都摆在学生面前，有的学生还把一些平时注意不到的细节如香蕉的籽是什么样子的、桔子皮可以泡水喝等也写了进来。
招收这样的写作内容为学生所喜爱，就充分给予了学生主体性，让学生自动地参与到教学过程中，调动了学生的兴趣，而这样的课堂气氛则对教师的写作指导十分有利。
（二）从教学方法上激发学生兴趣
传统的教学方法已经逐渐不再适应新的教育体制，现在的课堂教学必须以学生为主体，教师起到引导作用，使学生更好地参与到教学活动中。同时，教师要改进教学方法，用多种
伯牙子期的故事风雪山神庙的主人公是谁教学方法手段来提高学生学习兴趣。同样，在作文教学中，也不能只是死板地讲解作文要素、写作过程等等，而是要用更鲜活、更有趣的手法来使学生参与到写作过程中。
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