2 观察物体
小学数学人教2011课标版 2015年度
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罗森
指导教师：无
地区：广东省 - 珠海市 - 香洲区学校：珠海市香洲区实验学校校园欺凌征文
发布时间：2016-10-14 08:05
•广东省省级优课
•  4.96 分（25人）
•教学设计
•课堂实录
•教学资源
我要点评
共1学时
1教学目标评论
1、使学生能辨认从不同方向观察到的几何组合体的形状。
2、借助自主搭建几何体的活动，经历观察、操作、想象、验证的过程，体验从不同方向观察的结果，积累数学活动经验，培养学生的空间观念和推理能力。
2学情分析评论
学生在之前的学习中，已经初步学会了从物体的前面、左面和上面进行观察，四年级的教学任务则是在二年级基础上使学生能够辨认组合体在不同位置观察时的形状，同时为五年级能达到观察“见形知体
”的水平做知识准备，本节课起到了承上启下的作用。
3重点难点评论
重点：使学生能正确辨认从正面、左面、上面三个方向观察到的几何体的形状图。
难点：用形状图表示从不同位置观察到的几何组合体的形状。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境激趣评论
师：请大家来猜一猜，这张照片拍的是什么呀?(出示愤怒的小鸟大红的俯视青笋的做法
图)
师：真有趣，同学们有猜苹果，还有猜灯笼的，我多给大家一点提示吧，瞧，这
是?(出示大红的左视图，很多同学已经可以说出来了)
师：愤怒的小鸟?再看这张，我们确认一下?(出示大红的正视图)
师：果然是大红!老师明明拍摄的是同一个玩偶，怎么拍出的样子不一样呀?五边形内角和
生：拍摄的角度或位置不同!
师：对，观察物体可以从不同的角度去观察，形状有可能不一样。你能说一说这
三张照片分别是从什么角度观察的吗?(追问)
生：应该是从上面、从前面和从左面观察出来的。
师：你们觉得呢?瞧，我把大红请来了我们的课堂，请你来观察验证一下好惟命是从
吗?(请同学上来，交给他平板进行操作)
师：你可以用平板的摄像头，让它代替你的眼睛，让坐在下面的同学也能看到
你的观察!
师：首先来观察前面，大家来帮他看一看，他的观察方法对不对?
生：平板不要抬太高，视线要跟观察的物体平齐。
师：真棒，请你纠正一下你的观察位置，好，接着请你继续观察它的左面和上面。(学生在观察的过程中老师和同学一起纠正学生观察的错误)
师：谢谢你，老师的这三张照片呀，确实就是分别从上面、左面、前面拍下来的。同学们，二年级的时候我们已经学习过观察物体，观察物体呀还有很多数学学问，今天啊，我们继续来更深入地研究这个知识。
【由学生熟悉的卡通形象引入新课，同学们在观察的过程中，回顾了观察方法】
活动2【活动】探索新知评论
活动1: 摆一摆，看一看，画一画
【小组合作探究，初步感受从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能
是不同的】
师：瞧，这是老师用正方体摆出一个图案，每个小组呀，都有一些小方块，请组
长作为代表，摆出这组图形，组织同学，轮流观察，分别从前面、左面、上面观
察立体图形，同时用手要摸一摸观察到的面。回想一下在不同方向观察到的图
形，动手画在方格纸活动1的部分上。老师说清楚要求了吗?开始吧!
【让学生清楚合作要求，明白自己要干什么。学生通过看、摸、画等探究活动,
委托监护多方面培养学生的空间想象能力。】
师：谁愿意上来分享一下你的观察结果?
礼书师：老师现在要把平板交给你，你可以在平板上拖动黄小方块，同步在投影
中，大家就能一起看到你是怎么摆的了!
生：大家好，我观察到的是，从前面看是由三个正方形组成的长方形，从左面看
是由两个正方形组成的长方形，从上面看是由四个正方形组成的图形。同学们
还有什么补充和质疑吗?