关键词：作文教学；问题；策略；畏难；失衡
一、小学语文写作教学中的主要问题
1.畏难心理
小学语文教学中一早就涉及作文教学，由于小学生年纪小，经验缺乏，知识面不全，理解能力较弱，表达能力差等一系列问题，导致小学生对写作心生畏惧心理，而教师在教学中也怕教，双方的害怕心理制约了互动性，使写作教学难以朝良性的方面发展。
2.策略失衡
（1生活的发现）轻质量重数量
在作文教学中，教师往往会盲目地追求学生掌握写作技巧的速度，依照考试中的要求来训练学生的写作能力，忽略了学生的写作热情。有时为了提高学生的写作能力，要求学生每天写一篇日记，使得写作如流水账般没有详略，描写不生动，缺乏激情。尽管学生练笔练得多，
但是效果不明显。
（2）轻创作重模仿
创作是写作的源泉，是写作的核心，打开学生的作文本，发现学生的作文内容千篇一律，万变不离其宗。教师会讲解一些经典的习作案例，大多数学生会产生一种盲从心理，学生会根据教师讲的范例稍加修改，基本上都是教师讲解的内容，没有自己的创造，没有自己的见解，课堂上逐渐形成了人云亦云的氛围。
3.时空限制
现在的小学生受到家长的过度保护，接触社会、接触大自然的机会不多，缺少发现，缺少观察，再加上绝大多数教学都是在教室，如果对大自然和生活没有深入的了解，就不会有独特的生活感悟，尽管学生写的作文也文通字顺，条理也清晰，但内容却单一，没有生活的发现，没有生活沉淀的作文是食之无味的。
二、解决问题的策略
1.理解学生，摆正心态
作为教师，要了解小学生的阶段性特点和学习特点，根据不同的年龄段设计不同的练习。小学生一般动手能力较差，理解能力和逻辑思维能力较弱，但是这时的他们好奇心强，求知欲强烈，教师可以利用他们的这些特点来扬长避短，对症下药，以求实现最佳的教学效果。在平时的教学中，要营造宽松、和谐的氛围，多表扬，多发现，调动学生的学习兴趣，增强他们的写作信心，摆正心态，从而提高写作能力。
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