作者：王桂梅
来源：《中学课程辅导·教师教育》 2018年第6期
【摘要】数学日记对于小学生学习数学来讲是一种有效的学习工具，它不仅有利于学生对知识的理解和巩固，还有利于教师在教学过程中的参考和指引，使小学生在数学学习中受益匪浅。本文主要针对小学生数学日记操作策略进行研究，以便对小学生在数学日记操作方面有所帮助。
在课程改革后，教育部门非常注重学生学科素养的提高，对于小学数学更注重从基础开始培养学生理论联系实际的能力，让学生从小就养成爱学习、爱思考、爱生活的综合价值体系，从而实现“终身学习”及“可持续发展”的理念。通过教学的实践经验发现，数学日记对于数学的学习有着独特的魅力，基于此，培养小学生对数学日记的操作是一种有效的学习途径，让小学生在养成好习惯的同时激发学生对数学的学习热情。
一、联系生活和教学，让学生学会写数学日记
在学习中，一般是语文老师是最先教小学生写日记的，让小学生记录一下身边的人和事以及所思、所
生活的发现感、所想。对于数学日记虽然内容上同语文有所差别，但形式上其实是如出一辙。数学日记内容也可以丰富多彩，如对数学知识的疑点和难点、对数学课的反思、数学在实际生活中的应用以及一些数学故事、数学游戏、数学方法等等。以往，对于数学主要培养学生思考问题和解决问题的能力，对于与生活的实际联系甚少，通过记录数学日记，可以指导学生将数学与实际生活联系起来，积极主动的去观察生活，将生活中的数学问题以日记的形式记录下来，以便学生丰富数学知识和生活经验。比如在学习了“和与积的奇偶性”问题时，在观察家中杯子口摆放的朝向，家中一共有25只杯子，口朝上的有10只，朝下的有15只，那么杯子的总数是个奇数，口向下的也是奇数，向上的是偶数，两个奇数相加25+15=40是偶数，一奇一偶相加15+10=25,25+10=25都是奇数，仔细验证了和的奇偶性完全成立，可以将这一生活中的小发现作为数学日记记录下来，不仅是对知识的检验，更是对生活的发现。由此，可以教会学生写数学日记，鼓励学生从数学的角度去观察数学在生活中的实际应用问题，从而将生活与教学联系起来，丰富数学日记的记录。
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