《童年的发现》五年级教案
《童年的发现》五年级教案1
  一、导入
  你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
  学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
  学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
  学生丙：我发现了彩虹。
  今天我们一起来看看__作者的发现吧！
  二、初读课文，理清课文的脉络。
  1．自由读全文。思考：童年时我发现了什么？
  （达尔文有关胚胎发育的规律。）
  2．，联系上下文理解词语的意思。
  祸患：灾难。
生活的发现
  情不自禁：抑制不住自己的感情。
  绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
  眉目：事情的头绪。
  随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
  妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
  困窘：为难。
  驱逐：赶走。
  3．按照课文的不同内容给__分段。
  第一段（1、2自然段）主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给我带来了惩罚。
  第二段（313自然段）我在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有到答案，我便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
  第三段（1419自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，我想到了自己的发现便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意，便把我轰出了教室。
  三、细读课文，体会课文的内容。
  1．我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样到答案的。
  分小组学习，将到的句子读一读，并谈自己的体会。
  （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
  （2）我们一起到老师，请他给我们解答。
  （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
  （4）我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
  （5）我经过思考、推算，终于到了问题的答案。
  2．从我的.发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
《童年的发现》五年级教案2
  教学目标
  1.认识“胚、祸”等9个生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。
  3.出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
  4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。
  教学过程
  一、导入新课,激发兴趣。
  1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)
  2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!
  二、整体感知。
  1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!
  2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏
览课文,出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。
  三、理解发现。
  1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你到的句子?指名答。
  课件出示句子:人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。
  请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。
  2.再次读课文,一文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。指名说。
  课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
  请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。
  3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。
  四、了解过程。
  1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢?老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。
  2.课件出示:(1)出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字短语。(3)在白纸上画出四字流程图。