课题研究报告，是课题探究过程完成之后，对此次探究过程所得的结论和内容进⾏整合的⼀类报告⽂书。根据论证⽅法的不同，我们⼤致可以划分为：实证性研究报告、⽂献性研究报告和理论性研究报告三⼤类。课题研究报告
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是⽤事实说明问题，材料⼒求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，⼜重视实践，往往跟接触性的研究⽅法有关。
2、⽂献性研究报告：主要以⽂献情报资料作为研究材料，以⾮接触性研究⽅法为主，以⽂献的考证、分析、⽐较、综合为主要内容，着重研究教育领域某⼀⽅⾯的信息、进展、动态，以述评、综述类⽂章为主要表达形式。⼀般在教育史学、⽂献评论研究中⽤得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论⽂。以阐述对某⼀事物、某⼀问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语⾔风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能⼒和思维⽔平有较⾼的要求，同时还要具有较⾼的专业理论素养。以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的
时候，我们应该怎么做呢？
1.重点应放在介绍研究⽅法、过程和研究结果⽅⾯。
课题研究报告的价值是以⽅法的科学性和可靠性为条件的，⽽这两者⼜有内在的联系，因为只有研究⽅法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。⼈们阅读或审查课题报告，主要关⼼的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题研究报告，主要精⼒应花在⽅法、过程和结果部分，把研究⽅法交代清楚，使⼈感到该项研究在⽅法上⽆懈可击，从⽽不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题研究报告中怎样使⾃⼰的观点得到有⼒的论证，是应该关⼼的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的⼒量外，还需要依靠科学事实的⽀撑，做到论点与事实相结合。课题研究报告⼀定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
⾸先在课题研究报告论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者⾸先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于⽤正反两⽅⾯的事实来说明问题，揭⽰普遍规律。其次是恰当
地配置事实，⽤事实论证，主要是⽤来帮助⼈们理解不熟悉的论点。
3.分析讨论要实事求是，不夸⼤，不缩⼩。
在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。课题研究报告的组织管理、成员、各⼦课题研究学校及经费的⽀出使⽤等可放在课题研究⼯作报告中。
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