最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元精品教案（含随堂精练和教学反思）
课题古人谈读书课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标
1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
第一课时
教学目标1.把握重点字的读音和意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入（）分
钟
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁
来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和
评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读
书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，
我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古
人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自
《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第
二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）
【设计意图：通过讲
述古人读书的小故
事引入本课，引起学
生的兴趣。】
新课教学（）分钟二、初读课文，感知内容。（出示课件4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好．学是知．也识．
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、自主学习，合作探究。（出示课件5）
【设计意图：在师
范读的基础上，让学
生把握重点字的读
音，并理解重点字的
意思，然后指导学生
用各种方式朗读，在
朗读的过程中了解
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
生总结，汇报
板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋
3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
生总结，汇报
板书：三到：心到眼到口到课文内容，达到对内容的理解和把握。】
【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展。（出示课件6）
学习了这两部分，你有什么收获？
生畅所欲言，师进行指导
五、作业
1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。
【设计意图：拓展这
个环节，能拓宽学生
的思路，并对自己的
学习有所指导。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（），每个教育者都要hu ì rén bú juàn（）。
不用心sòng dú（）对我们来说qǐ bú shì（）浪费时间？
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知．也。（）
2.余尝谓．（）
3.心眼既不专一，却只漫浪
．．诵读，决不能记。（）
三、对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度
1.敏而好学，不耻下问。（）
2.知之为知之，不知为不知，是知也。（）
谈读书教案3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（）
参考答案：
一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是
二、1.智慧 2.说 3.随意
三、1.② 2.② 3.①
第二课时
教学目标1.掌握本课的生字词。
2.通过理解重点词句的意思，把握文意。
3.学习古人读书的方法。
教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入（）分钟一、复习导入。（出示课件8）
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章
从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我
们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是
曾国藩对读书人的要求。
【设计意图：复习
上节课的内容，有
利于夯实基础，并
为这节课的学习打
下基础。】
新课教学（
）分钟
二、初读课文，整体把握。（出示课件9）
1.根据注释，解决生字词。
师补充：恒：恒心
自足：自我满足
2.朗读课文，划分节奏。
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，
不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。
【设计意图：以自
学为主，通过自学
把握课文内容，提
高学生的自学能
力。】
【设计意图：通过
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