部编版语文五年级上册忆读书教案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册忆读书教案第【1】篇〗
教学目标：
1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。
难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学思路：
这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。
教学过程：
一、交流谈话，导入新课：
师问，平日里你都喜欢读什么书？丛书中尼有什么收获？指名回答。
二、初读课文，整体感知；
这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。
三、研读课文，了解内容；
这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让学生通过阅读，能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。
四、品读课文，感悟：
在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。
谈读书教案1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的？你是否做到了“读书好，多读书，读好书”？
2、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的？从书中学到了什么？。根据学生情况，及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。
3、从课文中到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。
4、读读课文的最后一节，回想文中一句句真情的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗？
谈谈你对这段话的理解。
五、感情朗读，深化主题；
全班同学有感情地朗读课文，读出作者“喜欢读书”的心情。个人，小组间互读，评议。
六、谈感受：
让学生采用多种形式表达自己读后的感受，你应该怎样读书？
七、布置作业：
搜集读书的名言警句
〖部编版语文五年级上册忆读书教案第【2】篇〗
《忆读书》试讲教案
教学目标:
(1)知识与技能目标：通过学习，掌握本课生字词的读音、书写以及含义，如着(zhuó)力、索然无味等，把握文章的内容要点，理解作者的读书体会。
(2)过程与方法目标：通过自由阅读、集体讨论等形式，深入理解文章，体会多读书的重要性，体会作者的心情。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习，培养热爱读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重难点:
(1)重点：掌握生字词的读音、书写以及词语解释，把握文章的内容要点，理解作者的读书体会。
(2)难点：深入理解文章，体会多读书的重要性。培养热爱读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程:
一、导入
（问题导入)同学们都读过哪些课外书？哪一本最让你印象深刻?谈一谈你的感受？
不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们一起走进课文去看一看吧。 (提问学生，导入新课、书写标题)
二、新授环节
第一，检查预习效果，提问学生，然后播放录音带，带领学生共同学习本课生字词。(互动、板书部分生字词)
第二，展示幻灯片，介绍作者冰心和本课背景。然后给学生一定时间自由朗读并提问本节课的大意，提问学生后评价讲解，引出本课大意：读书的重要性。
第三，给学生探究学习时间，集体讨论两个问题：①冰心老人八十多年的读书生涯切身体会是什么？②当冰心老人回忆自己读书生涯的体会时，为什么会认为“读书好”呢？这对你有
什么启示？讨论结束后邀请小组代表回答并给出评价，带领学生整体感知课文，得出“读书好、多读书、读好书”几个关键词。
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