1.大青树下的小学
教学目标：
1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）
2.正确流利地朗读课文。（难点）
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
课时安排：两课时
第一课时
一、板题、示标。
初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
出示学习目标：
1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）
2.正确流利地朗读课文。（难点）
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读准字音
师：请大家看自学指导
                            自学指导
要求：自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
课件出示：
1.本课13个会写的生字。
2.出示多音字。
3.出示词语开火车朗读词语。
分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l朗读课文。
个性化设计：已开火车形式，让学生读生字，词语，检测学生的朗读效果。
强调：易错字“绒”的正确书写，“扮”正确读音，“粗”是平舌音。
拓展延伸：“绚丽多彩”时表示颜的词语，类似这样的词语，有哪些、
三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
要求：
      请同学们自由朗读课文。5分钟后比谁读的正确流利。
四、第三次“先学后教”：比正确回答问题
请大家看自学指导：
要求：
      请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1.课文是按照什么顺序写的？
师：时间到，停。谁来回答这个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
师：课文是按什么结构写的？   
生：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的顺序写的。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）出示答案
师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？
生：时间。
师：好很棒。
出示课件：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的时间顺序写的。
2.按照时间顺序复述课文内容。
教师过渡语：
同学们都很棒，我们已经完成了这节课的三场比赛，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：请同学们有感情朗读课文，分小组讨论问题，设置情境让学生了解上学路上，以及来到学校的不同。
强调：文章的写作顺序，表明同学来自不同的民族，这所小学与其他小学的不同之处。
拓展延伸：用从······从······从，
有的······有的······有的 排比句写句子。
五、当堂检测
一、看拼音写词语。
xiān yàn    fú zhuāng    dǎ ban  hàn zú  ān jìng  yǐng zi
二、在括号里填上恰当的词语。
(    )的服装    (      )的小鸟
(    )的老师    (      )的铜钟
(    )的枝干    (      )的粉墙
教学反思：在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。认真学习生字词语，及时纠正学生的错误。
优点：课堂情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。
不足：开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。
改进措施：
今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的!
大青树下的小学（2）
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。
课时安排：两课时
第二课时
一、板题、示标。
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
首先复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。
谈读书教案
学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
一、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请大家看自学指导
                            自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1、这所学校有那些特别的地方？
2、课文的哪些地方写出了同学们的团结？
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
1、 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
    生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那我们就从四个方面来看第二个问题。（本文描写了这所小学怎样的景象呢？）
出示课件：
（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。）
师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？
生：这所学校的学生来自不同的民族。
师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢?
生：民族小学。
师：真棒，接下来继续学习
出示课件：
（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）
师：大家虽然来自不同的地方，却可以成为好朋友，说明了什么呢？
生：他们很团结友爱。
师：对同学们好棒呀！