数学《多位数乘一位数》教案
数学《多位数乘一位数》教案
数学《多位数乘一位数》教案1 教学内容:
第68-69页例1、例2,练一练。
教学目的:
2、培养学生认真书写,仔细检查的良好习惯。
教学重点:
掌握笔算乘法的算法。
教学难点:
理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料:
投影片,口算卡片。
一、谈话引入
1、口算:
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3读作( ),3×32读作( )。
3、20×4这道算式表示( )。
4、9乘6可写成( )×( ),还可写成( )×( )。
5、计算(指名板演)
6
× 7
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42
3
× 5
------------
15
今天我们开场学习乘数是一位数的“笔算乘法”,这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。
二、教学新授
1、出例如1,计算31×2。
问:31×2表示什么意思?(学生答复后)。
(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?
(2)老师说明:先概括口算方法,再指出,计算31×2除了口算,还可以笔算。
(3)讲解算法:列出竖式,告诉学生写乘法竖式时,先写被乘数,再写乘数,写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解,边板书笔算方法。
31
× 2
------------
62
A、将被乘数十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2个一,写有积的个位上,即与2对齐的横线下。
□1
× 2
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2
B、露出遮住的“3”,引导学生想:用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6个10是60即是60。)板书:
31
× 2
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62
--------用虚线写0
C、把个位、十位乘得的积合起来,得62。
2、教学例2,计算231×2。
(1)请同桌互相说一说,这道题列竖式应该怎么算?
(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算,边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。
(3)1个学生说计算过程。
231
× 2
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462
4、小结:象今天学习的两、三位数乘一位数,你们应该怎么计算?
三、稳固练习
1、列竖式计算,同桌互相说一说计算方法。
2、填空。请同学们根据因数,填出积。
3、文字题。学生自己读题,列式解答。
4、应用题。
(1)学生读题,出条件和问题。
(2)列式解答。
5、聪明题:□里填几?
四、总结
我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?
数学《多位数乘一位数》教案2 一、教材分析^p
谈读书教案
《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课〔不进位乘法〕,是本册的重点内容。经过前面的学习,学生已经认识了乘法的算理;纯熟掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的稳固和纯熟,也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的根底。
二、教学目的
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目的:
1、通过本课的师生共同探究,学生会用笔算乘法〔不进位乘法〕进展计算,并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中,通过自主观察、引导演示,动手操作,体会自主探究问题,获取知识,获得自主体验知识带来的乐趣,体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作,讨论交流,情景再现,动手操作等活动,体验与人合作的乐趣,培养与人沟通交流合作才能。
三、教学重、难点
教学重点:理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理,会用多位数乘一位数的方法进展计算。
教学难点:纯熟地计算多位数乘一位数。
四、教学准备
多媒体课件、情境图、学生分组
五、教学过程
〔一〕创设情景,激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
老师:同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?
学生:喜欢。
老师:三位小朋友们正在做手工,大家看看,小明、小敏、小丽正在做贺卡呢,大家看看
他们做卡片时都用到些什么?
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