第六单元集体备课
本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容课时教学要点
自相矛盾21.会认12个生字，读准1个多音字，会写22个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文《自相矛盾》，理解文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的话讲讲这个故事。
3.分角朗读《田忌赛马》，读出人物说话时的语气。默读课文，分析孙膑制订计策的思维过程。
4.默读《跳水》，按照故事的起因、经过和结果的顺序讲讲这个故事，分析船长的思维过程，思考船长的办法好在哪里。
田忌赛马 2 跳水 2
语文园地 2 1.系统性总结了解人物的思维过程的方法，加深对课文内容的理解，引导学生在生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
15 自相矛盾
▶教学目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
▶教学重点
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
▶教学难点
品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略
1.识字写字
谈读书教案本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词
的意思。
2.阅读理解
抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
3.语言运用
用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。
2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。
▶教学过程
板块一复习成语，引入课文题目
1.师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？
课件出示：
狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数
守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠
（1）指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语）
（2）教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语）
（3）寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）
2.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：自相矛盾）
3.认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片）
4.观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器）
5.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致）
【设计意图】通过观察成语特点，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学习文言文的方法。
板块二初读课文，理解感悟
1.检查生字词预习情况。
课件出示：
鬻盾吾盾弗能夫
先指名学生读，师相机正音，再齐读。
2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（课件出示课文全文）
（1）指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文）
（2）这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划分）
先师范读，指名学生读，再齐读。
（3）上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？（结合注释、插图、上下文理解，猜读等）
3.正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。（学生边读边理解文言文的大意）
4.小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自由讨论）
5.全班交流汇报。（学生自由交流）
6.谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的
盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。）
7.指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。（老师范写—学生观察—学生练写）
【设计意图】初读课文，了解文言文的特点，整体感知课文大意。引导学生回顾学习文言文的方法，指导学生运用这些方法理解课文的意思。检查生字词预习情况，指导学生正确书写本课汉字，为深入理解课文做好准备。
板块三精读课文，理解文意
1.教师引导：楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么呢？（这个楚国人在卖盾与矛）
课件出示：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
教师：这句你读懂了什么？
2.出示课件。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
教师：读这一句，你读懂了什么？
3.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意。（指名学生上台表演读，再全班齐读）
4.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？（没有）你从书上哪个地方知道的？
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