课文复述对于有些叙事性课文的学习有着不可替代的价值。教师们必须清楚地认识复述课文的作用，高度重视课文复述的指导，引领学生在课文复述中徜徉，充分感受课文复述在语文学习中精彩。小学语文课文复述教学方法“朗读课文”“背诵课文”“复述课文”是小学语文教材的课后练习中经常出现的。其中的“朗读课文”和“背诵课文”老师们都比较重视，能够在课堂以及课后指导中引导学生达成这一学习目标，而“复述课文”往往被老师们忽视掉。我对于课文复述教学也曾迷茫过，但经历了《郑和远航》这篇课文的复述教学，笔者对课文的复述教学有了新的认识，充分体会到了复述教学在促进学生语文综合素养提高的所起的作用，也尝试了几点关于指导学生进行课文复述的做法，效果不错。
阶段小结首先，复述课文内容可以丰富学生的语言积累，训练学生的想象能力复述过程是认知、理解、记忆、推理、归纳等各种因素综合作用的过程。记忆是复述的准备阶段，要复述课文，就需要记住文章的主要情节及重要的细节，甚至一些重要的词语、过渡性的句段等，这就迫使学生逐句地用心细读，并会在细读中不由自主的研究文中的人物动作、神态、语言等，思考如何才能把人物的形象表达得更加淋漓尽致。例如，指导学生复述《郑和远航》一文中“战
胜凶险”这部分时，学生要想把海上的“凶险”和郑和面对凶险到来时的镇定复述出来，就必须积累这样一些词语“撕裂”“波峰浪谷”“镇定自若”“化险为夷”“严阵以待”等词语为了能够将风浪的凶险形象生动的表现出来，还要记住这些重要的语句：“狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮”“巨浪疯狂的扑向船队，仿佛要把船只撕裂”。
另外，对课文内容的复述还能培养学生的想象能力，学生在掌握了海上凶险的相关词句之后，要想把当时的真实情景再现，就必须在理解语句的基础之上，展开合理的想象，如复述到“狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮”和“巨浪疯狂的扑向船队，仿佛要把船只撕裂”。这两句话时，学生在脑海中要出现海上滔天巨浪的情形，甚至将自己置身于郑和的船上，切身体会出海上风浪的凶险。在引导学生复述郑和镇定自若指挥士兵战胜海盗时，要让学生在脑海中浮现郑和的形象他站在船上有条不紊地指挥船队包围海盗、点燃海盗船、擒拿俘虏等。学生在想象中复述，在复述中想象，不仅很容易将自己置身其中，还会不知不觉的将文中的不要求背诵的语句转化为自己的知识，大大促进了学生的语言知识的积累。
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