阶段小结课题研究阶段性总结的撰写
课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。前言性的概述说明研究的基本情况
和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在
的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。
具体来说，应包括两方面内容： 1、阶段性研究工作回顾
即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工
作进行总结。这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。
具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题
研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达
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成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题研究有何启示？
2、阶段性研究成果梳理
即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内取得的主要研究成
果进行提炼。这是课题结题时撰写课题研究成果报告的重要依据。
具体地讲，可围绕本阶段课题研究工作重点，从以下两个方面着手：①显性的课题研究成果，包括两类：一是事实类成果，如有效经验（做法）总结、专题研究论文、典型课例（案例）、
优秀教育故事或教育随笔；二是数据类成果，如个体或体的因变量测查材料（问卷统计、成
绩分析）；②隐性的课题研究成效，包括：学生的各方面的成长状况、教师的专业发展状况、学校的内涵发展状况、产生的社会效应，等等。
成果的梳理并非简单的成果罗列。对于课题研究而言，上述成果只能视为原始性成果。因此，
对于课题负责人而言，还应做好两项工作：一是对上述原始性成果进行分类整理，并去粗取精，剔除无效成果或者无关成果；二是准确把握课题研究的变量因素，对上述原始性成果进行逻辑
分类和提炼，然后以事实和数据为本，对整个课题的阶段性研究成果
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与成效进行必要的整合和提升，从中抽取出科学性、规律性精华，使课题研究成果基于原始性
成果，又高于原始性经验。
（由导言与主体两部分构成。导言是根据什么，为了什么目的，对什么问题或情况，作如下总结。正文写做法、成绩和缺点、经验与教训、问题与建议等。）
2.如何写“课题阶段总结”（格式）
阶段总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次
具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎
实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常
规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题
研究中的收获或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。
课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？一、标题：某某课题阶段总结报告二、总结的开头可
以简要地叙述一下自己进行本课题研究的目的或者说研究的意义是什么。三、介绍一段时间以
来开展课题研究的“工作”情况。
可以从以下几个方面来介绍：1、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）2、本课
题研究的重点难点3、主要采用的研究方法4、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了
哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过
研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）6、探索实践中存在的问题和困惑：7、课题下
阶段研究重点及预期成果（1）研究任务（2）研究重点（3）预期成果。
3.课题阶段小结怎么写
“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎
实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常
规管理措施。
作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题研究中的收获
或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？一、
标题：某某课题阶段总结报告三、介绍一段时间以来开展课题研究的“工作”情况。
可以从以下几个方面来介绍：1、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）2、本课
题研究的重点难点3、主要采用的研究方法4、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了
哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过
研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）6、探索实践中存在的问题和困惑：7、课题下
阶段研究重点及预期成果（1）研究任务（2）研究重点（3）预期成果。
4.阶段性课题小结怎么写
一. 思想方面：本人始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。
如：上下班的作息制度、学习制度、零星假制度、办公室制度及其他各项政治活动等。当前教育教学的形势相当迫人，何况我们这种年龄段的老师教育教学观念比较陈旧，要适应新课程的
改革要求，只有自己自觉加强学习十六大文件和新课程的标准。
努力学习、改变观念、提高意识、不断充实新的教学理念。所以本人积极参加学校举行的各种
形式的教研活动，做到认真笔记，同时及时记录自己的点滴体会，做到虚心象他人学习，拜他
人为师，取人之专，给自己的不足充电，做到教到老学到老。
本学期，我克服了难以想象的困难，我丈夫因患严重的腰间盘突出，医生要求动手术，于是我
托人在10月26日星期日去住院。10月30日动手术这天我也不在他身边，在亲情和工作面
前我选择了后项，因当时我刚新接班，又在代王霞老师的婚假课。
如果我一请假要直接影响到两个班的数学课。丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天
4点起床，晚上10点后睡觉，没有请一天假。
出院以后，医生一再嘱咐丈夫要卧床静养，我白天只能请人照顾他，仍然坚守教学岗位。丈夫
也非常理解和支持我的工作。
本学期只有我自己看病请了一个半小时假，这事情给高校长知道后，他多次跟我说：“郭老师
我们学校对不起你。”我激动的热泪盈眶，感觉到领导对我的关心和支持。
工作中，我顾全大局，服从分配。本学期请假老师特别多，本人主动乐意帮助学校解决代课问题，一学期共代课40余节数学课。
受到教导处领导的好评。本学期刚接手四（1）班的教学，任副班主任。
该班前面由于种种原因代课多，对学生的学习习惯与学习态度有直接的影响。沈华同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热情、用关心爱护、用责任心去感化他们。
首先，通过各种方式去了解每一位学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每一位特别生，
以鼓励为主，不“狂轰乱炸”的批评，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的交流，商讨如
何帮助他们改变学习态度，想方设法激励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的
工作经验，主动积极配合班主任如何加强管理搞好班集体工作，给了一定的建议，半个学期过
去了，班级情况明显的改善了。
本人习惯于每天抓住师生午餐午修时间，与学生沟通情感，从中彼此增进更多的了解，利用这
时间又能及时给学困生辅导，弥补当天学习中的不足。这样大半学期下来，学生自然的和我亲
近了，喜欢我了。
工作中我任劳任怨，勤勤恳恳，默默无闻，从不计较个人得失，如暑假里没有电扇的情况下帮
助学校整理图书5天，身上到处是蚊虫叮咬，直到中暑为止。又如办公室清洁工作，每天主动
清扫、整理，保持整洁，还时常提醒年轻老师竞争创文明整洁的最佳办公室。
所以我们办公室团结、协助的气氛很浓，办公室的检查受到领导的好评。二. 工作方面：本人
在工作中，始终严格要求自己，讲究实事求是的工作作风，认真负责的工作态度，认真钻研教材。
做到平时超周备课。课前做好充分准备，决不上无备课之课。
经常利用多媒体教学进行上课，教导处在检查备课及作业的抽查中都有很好的评价。虽然是副班主任，但我也不放过对学生的思想教育，特别是特别生。
如朱鹤立同学品行与学习习惯和学习态度极差，上课会自己离开座位或教室，直接影响全班学习，老师们基本都知道他，为帮他改变习惯，我搅尽脑汁用自己的爱去教育他，引导他。因他
是单亲家庭，在他的生日那天我买了2支铅笔、2支圆珠笔、4本本子、1副三角尺等学习用
品当着同学的面送给他，鼓励他，让他看到成绩勇敢面对自己的缺点，积极努力改正。
在一次交谈中他很天真的不假思索的说：“郭老师，我喜欢你。我一定会好好改正缺点的，请
你相信我。”
我从中感受了学生爱其师才会信其道的道理。朱鹤立同学果真现在进步了。
现在上课从来没有离开过座位，还积极动脑举手发言，对思维题有了兴趣。数学作业从原来强
迫做转变到了能自觉喜欢做了。
如有时犯了错误。我理解原谅他，再鼓励他勇敢改正缺点才是好队员等方法激励他，督使他进步。
看到学生的进步，做老师的甭提多开心了。对于学困生象施敏杰、陈娟、王刚等同学因基础差，思维能力欠缺。
家长又缺少学习上的指导。我就抓住一切可利用的时间不厌其烦给他们辅导、补课，做到当天
的作业当天完成。
凭我自己教育学困生的经验，用爱心、诚心去关怀他们，只要有一丝希望我都以鼓励为主，及
时表扬，督使他们树立学习的信心，力尽全力争上游。对学有余力的学生如徐安锋、陈一新等
同学能力的培养，让他们大胆积极的自己去探索数学知识的海洋，让他们先开始，鼓励他们成
绩是靠自己努力和汗水获得的，从中知道知识是无边无顶峰的。
每到。
5.初中数学课题阶段性成果怎么撰写
在目前的教学中我们很多老师还抱有这样的理念：上课就是不折不扣地执行教案或事先设定的
教学思路的过程，教材是教学的“圣经”，教学活动是教师主导，主演的独角戏，而且是为完成
知识传授而不需顾及学生情感的“独角戏”。这些教学观念愈来愈不适应新课程理念。况且我们
的学生也不再满足于“学会”、而追求教师教其“会学”。这些事实的存在，使我们对课堂教学的
改革与理想课堂的追求变得刻不容缓，使我们对理想课堂的设想也变得更为真切。
对照以上新课程标准下的理想课堂模式和现实中教学现状，我认为要实现理想课堂必须克服以
下几个误区。
1.教师讲得清，学生就听得懂
讲授，是教师传授知识的主要渠道，而听课，则是学生获取知识的主要渠道，教师清晰，透彻
且带有启发性的讲解是学生掌握所学知识的先决条件，然而，教师讲得清，学生却未必听得懂，往往是教师讲得头头是道，学生却如坠云雾。就其原因就是：
1.1学生学习缺乏“自主”、“合作”，主体地位得不到体现。教师拿着“统一”的教本，按照固定的
进度，运用“满堂灌”的讲解方式，操纵着铺天盖地的“题海战术”，以“上帝”的姿态“主宰”了整个
教学过程。学生听的多，练的少。没时间、没机会进行精细的思考、探究、领会、消化和吸收，被动地被老师牵着鼻子走。“自主探究”、“合作学习”的主体作用没能得到发挥。自主学习是培
养学生创新意识和能力的有效学习方式，学生在自主学习的过程中，通过相互讨论、争辩，有
利于形成不同思想的碰撞，最容易产生独特的观点和方法，最容易激发学生创造的欲望。因此，我们应该有意识地培养学生自主学习的能力。首先，教师要鼓励学生质疑。让学生大胆提出问题，又要保护学生的积极性。我们要鼓励学生讲自己的东西，鼓励讲别人没有讲过的东西。错
误和失败是再正常不过的现象，是学生学习的自然过程。
6.如何撰写课题研究的阶段总结
纵观前段省、市“十二·五”课题结题材料，有必要重述一下撰写“阶段总结”的基本内容及应注意
的问题。
“阶段总结”，顾名思义，就是对某一阶段的实验研究进行的总结。既然是对一段时间的研究进
行总结，就必然提炼出研究的阶段性成果，发现研究中存在的问题，针对所存在的问题制定出
下一步改进措施。
一、基本内容
（一）课题基本情况简介（可略写）
1、课题名称
2、研究目的
3、研究内容
4、时间安排，面前所处阶段
（二）课题研究方案的实施情况（须详写）
1、课题研究进度，如未按计划进行则要阐明原因。
2、自开题以来（或上一阶段至今）所开展的主要研究工作，要针对课题研究的途径和手段，
写清每一步研究工作的主要研究方法，此部分要祥写，但要与研究工作的组织、管理要区分开。
3、研究重点及研究条件是否有转变，其原因是什么。
4、研究中出现的主要问题。
（三）研究工作的组织与管理（可略写）
可从建立健全课题研究管理制度、档案整理、实验教师培训、交流总结、经费管理、激励措施
等方面加以简述。
※（四）阶段目标达成情况
自研究（上次总结）以来取得的阶段性成果
※（五）存在的问题（不足）
※（六）下一步改进措施
（七）课题组成员
课题负责人：
主研人员：
（八）时间：
二、注意事项
这里仅结合前段提交的课题研究“阶段总结”撰写情况略谈之。
1、各个“阶段总结”时间上必须紧密衔接，不能出现空挡。比如，三年周期的研究课题，至少
要有6次阶段总结，即每学期一次。这样，时间上就必须是衔接的，比如，第一次阶段总结的
时间是2011年3月——7月，那么，第二阶段的时间就是2011年8月——12月，以此类推。
2、各个“阶段总结”内容上也必须紧密衔接。比如，上一个“阶段总结”中存在的问题，经措施改进、深化研究，如果得到了解决，那么，这些“经改进而解决了的问题”就是下一阶段所取得的
成果。周而复始，各个阶段之间都是如此。
3、禁忌每个阶段总结都是把“研究方案”中的内容反复复制、粘贴，千篇一律凑材料。甚至连
总结的时间都不曾有。
4、“阶段总结”中的重点内容：阶段性成果、存在的问题及改进措施。即上述阶段总结之“基本
内容”中的（四）、（五）、（六）。而有的“内容”从第二个阶段总结开始，就可以略写或省掉，比如“基本内容”中的（三），如果某项内容有变动，则可把变动之处写进去，否则，即可省去，不必再面面俱到。
总之，每个阶段总结，都必须提炼出阶段性成果，出研究中存在的问题，针对所存问题制定
出相应的改进措施，以保证下一步研究工作的顺利进行。
7.课题研究总结怎么写
你好！如何写课题结题报告一、课题报告的结构及写作方法课题报告有一般性的共同要求。
但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特。研究者撰写课题报告，
首先必须把握各类报告的特征。
教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
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