作者：袁 刃
来源：《大经贸》 2020年第6期
袁 刃 简阳通材实验学校
【摘 要】 在突发的新冠肺炎疫情影响下，全国中小学延迟开学。为响应停课不停学，体育与健康在线课程应运而生。在线教学不同于常规体育教学活动，也不同于其他学科教学。文章对新冠疫情下的体育与健康课程教学现状进行了分析，探讨了其中存在的问题，并对这些问题进行了反思，对优化在线教学提出了对策。
【关键词】 新冠肺炎疫情 体育与健康课程 教学反思
对策
前 言
受新冠肺炎疫情影响，中小学延迟开学，中小学学生在家度过了一个加长版的寒假。为响应停课不停
学的号召，体育与健康课程也在线进行了教学。不同于其他文化课相对成熟的远程教育方式与体系，体育教学有其特殊性，它的实践性很强，不仅需要学生理解掌握基本体育知识，还需要进行实践操作，亲身参与。体育教师们为了让孩子们利用家中狭小的活动空间做体育锻炼，可谓是八仙过海，各显神通。充分利用板凳、桌椅、水瓶、扫帚、垃圾桶等生活日用品充当体育教学道具，进行体育教学视频制作。在进行在线体育教学过程中也产生了许多问题与不足，针对这些问题与不足进行了教学反思，并提出了具有针对性的对策。
一、新冠肺炎疫情下体育与健康课程教学现状
在突发的新冠肺炎疫情影响下，延迟开学，体育与健康课程教学活动均转移到线上。很多老师面对线上教学都还没有做好充分的准备，各个学校采用的教学形式也不一样，主要有视频直播、视频录课、健身app打卡三种形式，另外还有老师采用向班级向学生发布体育锻炼任务和要求，让家长监督，鼓励在家开展体育活动，进行居家体育锻炼。受场地器材限制，居家体育与健康课程教学内容的选择上，由于受到场地空间的限制，教学内容主要选择各种健身操类动作和武术项目的教学为主，再辅以体适能动作练习。由于场地器材的限制，像篮球、足球、器械类的体育运动项目就不能够有效开展，教学内容就相对略显单一枯燥，对一部分学生而言，不能激发学生学习的兴趣，总体上参与课程的积极性不高。
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