（奔跑的游戏）教学反思
（奔跑的游戏）教学反思
本课教学内容是（奔跑的游戏），是小学水平二〔四年级〕体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要是表达“让学生在体育课中自由依据自身已有的体育能力玩起来〞的指导思想，让学生在玩中学习、在玩中体会，在玩中创新。下面谈谈本人上完课后的一些体会。
一是通过奔跑技术来进行创新体验，培养和开发学生的创新精神和能力。主要让学生依据自己的学习与生活经验设计在奔跑中快速反响的方法，并设计以绕标志往返接力集体竞赛的游戏为载体，让学生在享受快速跑乐趣之余，体验集体合作猎取成功的喜悦心情，从而完成教学目标。因为教学中如果教学形式越是强调自主则越会简单出现松散，因而必将增加课堂教学的不平安因素。所以在进行绕标志、跑格及转身跑练习时，肯定要求各组学生在跑完后，快速撤退跑道，从跑道边走回来，以防止相撞事故发生。
二是在教学中，我能把“田径教材〞进行创新处理——如“带纸加速跑〞这个教学片段中，我将枯燥乏味的加速跑改成了具有挑战性的“带纸加速跑〞，让学是通过有趣的游戏形式大大的
体育课教学反思激发了学生练习的兴趣，很好地解决了学生厌学的问题。因为体育与健康课程标准改变了传统体育教学大纲对各个水平段具体教学内容刚性框架的束缚，这就为我们体育教师提供了广阔的发挥空间，同时也为我们开发和设计出符合当地实际情况和学生感兴趣而又能掌握运动技能的内容提供了重要的前提条件。
三是我重视给学生进行不同的示范，让学生明白起跑后的加速跑究竟是怎么跑的，强调身体肯定要前倾，其次，让学生进行练习，模仿动作，迅速完成摆臂和蹬地与摆腿的协调配合。在练习中，请做的比拟好的同学进行示范，让其他同学进行观看、模仿，然后再进行练习，在反复的训练中提高奔跑的能力。
总之经过学生在反反复复的练习，或多或少都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的缺乏，在以后的教学中还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生更好地掌握动作要领。